观察物体教学设计(2)

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1、观察物体教学设计衡水市桃城区北苏小学：刘海燕电话:教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材•数学(五年级上册)》，第38-39页。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。教学目标与策略选择1、教材分析：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辨认从

2、正面、侧面、上面观察物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。2、学情分析：学生在H常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。关键是要把学生的学习兴趣提高,让他们主动去动口、动手、动脑。从而让学牛在愉快的情境中快乐学习。3、教学目标：(1)・使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。(2)・能正确辨认从正面、侧面、上面观察

3、到的两个物体的形状。(3)・借助动手操作，发展学牛的空间观念和同伴合作意识。(4)・联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。4、教学策略的选择这是一节“空间与图形”研讨会上的研讨课，我充分利用信息技术的优势，改变教学内容的呈现方式，进行数学学科和信息技术整合。采用“媒体设境，故事引路”的方法导入，接着让学牛观察不同角度拍摄的照片进行快速猜物抢答;然后利用多媒体创设一个个引人深思的动听故事进行教学例题；最后设计一些生动有趣的练习，使他们在玩的过程中学到知识。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的

4、。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。德育渗透：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学牛认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学流程及设计意图：一、创设情境、激趣感知。1、同学们，听说过“盲人摸象”的故事吗？他们谁说得对呢？为什么？【设计意图：以“盲人摸象”的故事引出“猜测物体”游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，乂有效地调动了全体学生的积极性。同时，游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺梨作用，在游戏的过程中学生初步感悟到

5、观察物体要从不同角度全面地去观察，从而引导学生感受局部和整体的关系。】2、导入新课:盲人因为他们双目失明，所以摸象时摸到什么，就说大象象什么，而我们都有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去认真观察物体，今天让我们一起学习《观察物体》。（板书课题）二、调用旧知激活体验。比赛：快速抢答。下列照片屮分别是什么？（师分别出示两组物体照片：电话、汽车。）师：你发现什么？同样一个物体，观察的角度不同，看到的形状就不一样了。【设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知

6、。】三、师生互动、探究新知（-）教学例11.引入：为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，药水就贮存在小药箱里，现在我们仔细观察一下这个小药箱。（板书：观察）【设计意图：讲学生喜爱的故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力，更让课堂气氛充满活动。】2.出示小药箱小药箱小组活动要求:（1）在你的位置观察，你看到了几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的而吗？（小组交换位置看看）（3）你最多能看到它的几个面？3、汇报：你发现了什么？（我发现一次最少看到一个面，最多能看到三个面。）板书4.有四个人，他们每个人看了一眼小

7、药箱后说了一句话:甲说：我看到的那-面上画了个红卜字。（板书从上面看到的图片）乙说：我看到的那面上写:小药箱。（板书从正面看到的图片）丙说：我看到的是白色的面，没什么标记。（板书从（左）右面看到的图片）丁说：我•眼看到了药箱的四个面。。你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）【设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。】动手操作观察后，汇报板书各角度看到的图片。5•填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。上面正面左右面006.观察圆柱体的止面、侧面（难点）学生从正面和侧而来观察，得出的图形可能

8、不是长方形或正方形有学生认为是：f1这样曲图形,分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，