知晓纲要蓝图淳安ppt

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1、知晓纲要蓝图提升学校办学质量杭州市职业技术教育研究室职业教育改革和发展的着力点《国家中长期教育改革发展规划纲要》第六章“大力发展职业教育”《国家教育体制改革试点》（国务院）10个体制创新重大项目和10个改革试点职业教育基础能力建设项目职业教育办学模式改革试点《中等职业教育十大行动计划》（教育部）《中长期教育改革和发展规划纲要》（省、市）浙江省十二五“职业教育现代化七项工程”特点四：体制机制31245特点一：规模数量特点三：质量效益特点五：办学水平特点二：体系结构职校形势——喜中有忧变化四：在类型上31245变化一：在功能上变化三：在形态上变化五：在课

2、程上变化二：在生源上职校形态——改中有变利好四：技能型人才培养有新路径31245利好一：办学条件改善利好三：职业教育内涵得到提升利好五：立交桥有望建成利好二：教师素质明显提高职校形象——变中趋好改革创新——积极应对仰望星空：在国家战略全局中找到自身的位置在改革发展的历史进程中树立自己的目标在深化教育教学改革中明确自己的前进方向脚踏实地，积极践行职教使命：以改革创新来挖掘内涵以加强管理来保证质量以调整布局来优化结构以加大投入来强化基础以就业为目标办出特色以立交桥为平台构建终身教育体系改革创新——积极应对深入思考推进科学发展的“宁波之路”积极思量在全省乃

3、至全国发展坐标中的“宁波之位”认真思索加快推进发展方式的“宁波之策”一是建成20所省级以上中职示范校和优质特色学校。占宁波总学校数三分之一“宁波之位”二是巩固并做强“一校一品”的“宁波经验”。（创20个品牌专业和示范专业，支柱产业的专业覆盖率达100%，20个设备一流、产学结合的实习实训基地），突出专业为产业的服务效应。三是全市中职生均经费在原先1.5倍基础上提高到普通高中的3倍以上，在制度与立法上，力争创新更多的“宁波政策”。改革创新——积极应对改革办学模式多元化、规模化、集团化改革培养模式工学结合、校企合作、顶岗实习改革教学模式做中学、做中教，进

4、行一场深刻的教室革命改革评价模式以贡献为导向、以能力为核心，建立科学的评价标准和机制策略一：改革四个模式，向多样化迈进改革创新——积极应对创新专业设置建立专业设置的动态机制，重点建设精品专业、特色专业创新队伍建设适应新课程改革和理实一体教学要求的“双师型”教师队伍创新管理制度建立多方参与的质量监测机构，加强学校各项基础制度建设创新工作机制教产结合、校企一体，企业和学校共同教育管理和训练学生策略二：创新四个环节，向优质化迈进m·MF=G·r2F——职业教育的吸引力M——职业学校教育的质量m——企业对技能型人才总需求的质量，r——企业需求与学校教育之间的

5、差距G——为一个常数从“万有引力定律”公式得到的启示改革创新——积极应对1.2011年课改成果推广、培训工作2.创新创业大赛师资培训“创造技法”3.课改专业创新设计展示4.课改基地评选（评16校）5.2012年单招单考与课改挂钩6.第四届成果向课改倾斜策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪一、关于课改（省示范学校要求）课程改革专业目录如下：省教研室开发7个专业：数控（临平）、汽运维（交职）、服装（服职）、旅游（旅职）、物流、网络维护与管理（电职）、动漫（美职）杭州中标开发专业（9个）：应用电子（杭州）、烹饪（杭州）、电子商务（开元商贸）、电工技术（中策）

6、、金融（江滨）、美容美发（拱墅）、化工（良渚）、财经（富职）、广告（人民）全省其他市地开发专业（11个）2011年开发7个专业：城市轨道、建筑装饰、太阳能技术利用、传统工艺（方向自定）、办公室文员、果蔬花卉生产技术和食品检验等7个专业。省教研室将建立特色专业教研大组职业教育课程开发人才需求调研教学过程分析教材模式开发课程内容分析工作任务分析课程结构分析教育部门职业学校行业专家工作分析专家课程专家专业教师课程专家行业专家专业教师课程专家专业教师课程专家专业教师学习结果教材课程标准课程计划能力标准培养目标开发主体开发技术开发产品改革创新——积极应对一、小

7、发明小创造（8个一等奖，杭州无）二、创意竞赛平面广告作品（一等奖8个，杭州2个）聋人学校俞飞飞（线编织--猴）聋人学校何玲玲、郑遥（风景小品--远山）动漫作品（一等奖6个，杭州2个）美术职校陈菲菲（嫦娥奔月）电子信息职校陈可皆（闯红灯）三、创业计划竞赛（一等奖10个，杭州2个）开元商贸职校张华等（我的技能，我做主--网络兼职平台）服装职高真维斯091班（创业设计小组）“创梦”鞋业有限公司策略三：紧紧呼应省厅要求，未雨绸缪创新创业大赛——“创造技法”师资培训”（省教研室两项重点工作之一）改革创新——积极应对作品内涵丰富，与学校、专业学习紧密结合，学以致

8、用作品内容与地方产业特色紧密结合，服务社会作品题材丰富，表现形式多样作品体现出较强的实践性，从校园内实践尝试