语文人教版五年级下册《口语交际——劝说》 教学设计

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1、人教版五年级下册第三单元口语交际《劝说》教学设计　交口县温泉中心校闫海燕　设计理念：　　根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方法”的教学理念，运用情景教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生主动学习、合作学习、探究学习、体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、在生生互动中激发学生交际的愿望，体会劝语技巧，养成良好的语言习惯。　　教学目标：　　1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。　　2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有

2、针对性地得体地劝说，能很好地与他人进行沟通交流。　3、了解和感悟劝说技巧，能态度真诚地劝说他人，并将此技巧运用于实际生活中。　　教学重难点：了解和感悟劝语技巧，能初步做到动之以情晓之以理地得体地劝说，体会养成良好行为习惯的重要性。　　教学过程：　　一、巧设情景，导入话题　1、讲身边故事，出示图片小明和小亮是前后桌，下课了，小明着急出去玩，一转身不小心把小亮的文具盒撞倒了地上，两人就发生了口角，谁都不服气谁，争锋相对，愈演愈烈，最后两人拉扯在了一块。大家看了这几幅图片，想对图片中的小明和小亮说点什么呢？2、小结：同学们真会说，其实你们说的这些话啊，都是想让小明和小亮和好，让他们能够

3、和睦相处。这就是我们今天所要学的口语交际----劝说。(板书：口语交际----劝说）同学们，其实劝说也要讲究方法，中国有句古话：“一句话叫人笑，一句话叫人跳”说得就是这个意思。这节课就让我们走进口语交际——劝说，一起去领略这种语言艺术的魅力吧！二、小组交流，探究方法1、导语：在日常生活中，我们一定会遇到许多不文明的现象，这些现象是需要我们来劝说的，那么我们应该怎样劝说呢？2、出示图片：走在放学的路上，小美的朋友小帅顺手把吃完的香蕉皮丢在了地上，其实不远处就是一个垃圾箱。假如你是小美，你应该如何劝说小帅呢？3、请同学们分组分角色模拟表演这个情景。练习劝说，注意要把事情的经过淋漓尽致

4、地展现出来，达到劝说的效果。4、每组选两个学生代表进行表演注意：表演者声音一定要洪亮，把话说清楚好让别人明白，其他同学用心倾听，仔细思考，哪一个同学劝说效果好，（请关注同学的每一句话、每一个表情、每一个小动作等），看看他们说的好在哪里，劝说时都注意了什么，请用简洁的语言做个点评。第一组：小美：（当着那么多学生的面）说：小帅，你怎么这么没素质，一点也不讲卫生，顺手推着小帅极力让他捡起香蕉皮放进垃圾桶。小帅：（心中的怒火顿时燃烧起来了，他很是生气）第二组：小美：小帅，你不应该随手丢弃香蕉皮，这样会滑倒别人，污染环境的。小帅：关你什么事，真是：狗拿耗子——多管闲事，我愿意怎么做就怎么做

5、，这是我的自由。第三组：小美：小帅，你看你扔的香蕉皮旁边正好有一个垃圾桶，它都是为我们准备的，你应该再走近一步直接扔进去，你还记得我们刚刚学过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”吗？凡事要从小事做起。这样还减轻了清洁工的负担，何乐而不为？小帅：（脸红扑扑的，有点惭愧，一言不发）第四组：小美：小帅，垃圾不仅危害到了你，也危害到了整个地球。只要你走近一步，就能把垃圾扔进垃圾桶。如果人人都像你扔一个垃圾的话，那么垃圾将积少成多，会给生活带来不便，会给环境带来污染，它还会滋生病菌，引来大量害虫，传播疾病等。所以人人都应该爱护环境，从点滴做起。然后，小美亲自捡起刚刚小帅扔的香蕉皮放进了垃圾桶

6、。小帅：（霎时低下了头，然后后悔地扬长而去）5、抽生评价（看看条理是否清晰，语速语调语气是否恰当，是否能换位思考，理由是否充分…），你喜欢哪一组劝说，为什么？其他组劝说存在什么问题？评价一：第一组小美劝说的时候没有顾忌小帅的面子，很伤自尊。没有换位思考，让小帅也很难接受这种劝说方式。中国是礼仪之邦，礼貌是最低限度的待人标准，所以这是劝说的第一要点。（板书：以礼相待）评价二：第二组小美劝说的时候语气太冲，让人难以接受这种劝说语气。评价三：第三组小美劝说的时候态度诚恳、语气委婉平和，还运用了名言，考虑到清洁工的辛苦，很有说服力。（板书：态度诚恳语气委婉以情动人）评价四：第四组小美劝说

7、的时候从大局出发，以小见大，注意了问题的严重性，告之以理，导之以行，不得不让小帅心服口服。（板书：以理服人）大多数同学反映出：喜欢第三、四组学生代表的劝说的方式方法。6、出示“劝说小窍门”，再次明确劝说技巧。a、以礼待人。b、劝说要知己知彼，要了解事情的来龙去脉。c、劝说要讲究方式、方法。语气委婉，态度诚恳，以情动人。d、注意场合，随机应变。e、以理服人。f、直话曲说，学会绕弯子，给对方一个台阶下。g、抓住问题，找充分理由直言劝导。7、通过以上劝说技巧的了解，相信大家的收获一定不