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1、Unit2Lesson8TigerandBear教学设计教学目标：1.知识和技能：A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger,bear,long,short。B.学生能认读、理解并使用下列句式：It’slong.It’sshort.C.学生能唱歌曲：BigandSmall.2.学习策略：A.在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极思考。B.通过小组合作，积极与他人合作，共同完成学习任务。3.情感态度：A.通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。B.采用教师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。重点难点：1.教学重点：tige
2、r,bear,long.short单词的认读及掌握。2.教学难点：Its__is____.句中its的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。教学方法：任务法、小组合作法、谈话法、交际法教具准备：课本，卡片，教学课件教学过程：Step1.ClassOpening.1.问候。教师用歌曲Goodmorning问候学生，拉近和学生的距离。T:Goodmorning!Goodmorning!Goodmorning,mydear.S:Goodmorning1Goodmorning!Goodmorning,MissXX.2.歌曲热身。歌曲热身，引出新知。教师播放本课
3、歌曲BigandSmall引出本课要学的新授单词。T:Doyoulikeanimals?Todaywewillgotothezoo.First,let’slistentoasong.Step2.NewConcepts.1.Introduction.教师用歌曲中的动物导入新课,教学单词。T：Class,let’splayaguessinggame.Guess.What’sthis?教师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。T:What’sthis?Isita____?It’satiger.教师教授单词，指导发音。注意元音i的发音
4、[ai]要饱满，可用手势辅助发音（伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆，）板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。T：Isthisatiger?Isitbig?Isitfat?教师领读单词，侧重[u]的发音,板书单词指导书写并练读。单词bear和snake教学步骤同上，教师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。教师要运用所学过的句子What’sthis?Isthisa___?Isitfat/thin/big/small?
5、Whatcolorisit?引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。2.chant:巩固单词。教师自编chant，复习动物词汇。教师示范，学生跟读。学生练读。Tiger,tiger.Abigbigtiger.Wolf,wolf.Asmallsmallwolf.Bear,bear.Abigbigbear.Snake,snake.Asmallsmallsnake.3.教学第二部分long,short。教师用动物园的动物引出新知。PPT呈现动物园的动物图片。A.教师带领学生学习如何描述大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部分组成一幅完整的图片。教授句
6、子It’slong.It’sshort.Itsnoseislong.Itstailisshort.T:Look.It’sanelephant.指鼻子，It’slong.Itsnoseislong.T:Thisisatail.Itstailisshort.B.教师鼓励学生用It’s___.描述大象特征。如，It’sbig.It’sfat.T:Canyousaysomethingabouttheelephant?教师适时评价。同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完整的图，学习句子It’sshort.Itsearsarelong.强调ears是复数，练说句子
7、。鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示。T:Whatcoloristherabbit?S:It’swhite.T:Isitbig?S:No,it’ssmall.4.水到渠成，转入文本的学习。教师通过PPT展示Jenny和Danny去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。T:JennyandDannyarevisitingazoo,too.Let’swatchavideo.教师让学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，并让学生练习单词和句子的正确发音。Step3.Practice.同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。教师先和学生示范。T：Whatis
8、thetigerdoing?S:It’ssleeping.学生互评
