语文人教版五年级下册古诗改写记叙文

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1、教学内容：把古诗改写记叙文设计理念：1、体现快乐作文的教学理念，在快乐的学习实践中提高创造性想像能力和言语表达能力。2、抓住“问答”，反复演练，突出教学的层次性，逐步推进，达到不露痕迹的写法指导。教学目标：1、在理解古诗内容的基础上，激发学生的想像，培养学生的说写能力。指导学生掌握古诗改写的方法。2、通过改写古诗，领悟古诗文字简约而内涵丰富的特点，激发学生学习古诗的兴趣。一、背诵古诗，引入古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向生命意义的揭示，或者把目光投向大自然的美好

2、景象……于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的宝贵精神财富。你们看——（课件提示每首古诗的开头，让学生接着往下背诵，最后出现的一首诗为《宿新市徐公店》）意图有课前的积累的铺垫，学生的背诵情趣盎然，在朗朗书声中习染文人气息，在兴致勃勃中自然而然地进入下一个内容的学习。二、古今对照，明理1.品味改写之文的美妙。师：《宿新市徐公店》描述的是怎样的一幅美丽的情景呢？课件展示图文并茂的古文与记叙文对照的内容，同时伴有配乐朗读。（生欣赏配乐朗读，初步感知改写文的美妙。）师：这是一篇改写得不错的记叙文，请同学们细细读读课文中改写的记叙

3、文，你们觉得哪些地方改写得特别有情趣呢？生：边读文章边品味改写文的精美之处，可以采用讨论与自主结合的形式。2.反馈明白改写的方法。师：通过原文与记叙文的比较，通过对改写文的细细品味，你觉得哪些地方描写得特别有趣味。为什么能改写得这么好？生反馈时围绕这么几点：（1）改写文把握原诗的基本意思。（2）改写文展开了充分的想象，如“路边的地里菜花盛开，金灿灿一片，蜜蜂和蝴蝶不时在菜花间飞舞着。路旁的桃花，杏花都谢了，那碧玉般的嫩叶正在枝头上悄悄地生长着。（3）改写文的字里行间都包含着原古诗所要表达的情感。（4）有些内容应该结合自己

4、的生活实际和具体的感受。师倾听学生的反馈，与学生一起总结古诗改写成记叙文的一般方法：板书：基本把握原诗内容      大胆展开合理想象      正确表达作者情感      结合自己生活感受意图本设计以学生为本，无论是品味改写之文的美妙，或是如何改写的方法的归纳，均以学生的自主、合作、探究性学习为主，教师不再是“授之于鱼”，即便是“授之于渔”，也是在引领中渗透，在不着痕迹中导引。师过渡：用我们学到的方法，看看我们课前尝试改写的《村居》。三、改尝试文，提高1.集体修改一尝试文。师：课前，我们尝试改写了《村居》，有一位同学是

5、这样写的，他想请同学们帮他提提建议。（课件出示该生写的不成功的习作）生根据刚才学到的方法，修改一位同学的尝试之作。2.自主修改己尝试文。学生再用学到的方法修改自己课前的尝试之作。争取在原有的基础上人人有提高。意图“写作的过程能帮你把零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想”见《提高写作技能》（威廉·W·韦斯特注）课前进行尝试写作，课中根据所学进行修改，能提高作文教学提高效率，能使学生的语言能力与思维能力同步发展。修改后的习作是现时感受与以往积累相互作用后迸发的智慧的火花。这是学生语言潜能开发

6、后的外化物，是学生心灵世界丰富时生成的富有创意的精神产品。四、个性表达，拓展1.拓展其他的改写形式。师：有一个同学问我，课前老师问什么要我们查找自己最感兴趣的一位诗人在创作某诗的一些具体情况呢？这个谜底现在可以揭晓了。大家看——（课件出示老师根据《游子吟》改写的记叙文）这篇文章的改写与书上的例文有些不同：一生穷困潦倒、颠沛流离的孟郊，50岁时才做了官。为了报答母亲的恩情，摆脱缠绵的思念，他打算把年迈的母亲从乡下接来。他忙碌着为母亲准备衣物，整理房间……望着母亲的画像，他百感交集，往事历历在目。他清楚地记得第一次远离故乡辞

7、别母亲的那天夜晚，母亲为他整理行装的情景。那昏暗的油灯下，慈善的母亲眼里噙着泪水，一针一线地为临行的儿子缝制衣服。那针线缝得特别细致，特别整齐。母亲心中不知有多少牵挂：儿子这一出门不知要多少久才能回来；穿久的衣服破了，儿子不会缝补怎么办；一直是吃母亲做的饭，别人做的饭菜是否合儿子的口味；在外地有个头疼脑热，生病了谁来照顾儿子；心里烦恼，找谁去诉说……孟郊觉得母亲把千言万语和所有的母爱，都融进了那细细密密的针线中。流浪在外，每当穿上母亲亲手为他做的衣服，他的心中总要涌起一阵阵波澜，情不自禁地发出心底的呼唤：敬爱的妈妈：远方

8、的儿子，日夜思念着你！你的爱就像是春天的阳光，儿子则是茫茫草原上的一棵小草，在您的沐浴下，我这棵小草茁壮成长，蓬勃向上。您的爱就像大海，取之不尽，用之不竭，儿子对你的爱只是涓涓细流，无论怎样都报答不了你广博的爱。孟郊想到这儿，禁不住泪水纵横，挥毫书写了千古流传的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟