语文人教版五年级下册让感动在细节中流淌

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1、人教版课标实验教科书五年级下册第四单元习作指导——让感动在细节中流淌第一课时一、教材分析本次习作指导是小学语文“课标教材”五年级下册第四单元写一件令人感动的事的内容。本次习作训练是围绕本单元“感动”这一主题进行的，学生通过观看视频资料，欣赏动画歌曲，图片，听老师讲故事等多种方法的渲染，让学生感动，促进学生对人间真情的领悟。“感动”是文题的题眼，写作时教师引导学生抓住动情点，对人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写，细致刻画令自己感动的一幕，把事情经过写具体。同时对片段的修改指导也是本节课的重点之一。教材第二段提出本次

2、习作的要求：写时要注意内容具体，语句通顺，写清楚事情的经过和写出真情实感是本次习作的具体要求，同进还要培养学生及时修改自己习作的习惯。二、教学目标1、学习抓住日常生活中的动情点，对人物的特点，运用语言、动作、神态、心理、景物等进行细节描写，完成片段。2、培养学生的观察能力，指导学生对片段进行修改。3、能够做到内容具体，语句通顺，并表达自己的真情实感。4、通过学写片段，感人故事、图片，来陶冶学生的情操，培养学生情感。三、教学准备教师需要准备的视频资料有两个：一个是公益广告《洗脚》，另一个是刘翔在伦敦奥运会上从摔倒到离开的经

3、过。一个动画资料是韩红的《天亮了》，四张图片分别是最美教师张丽莉、奥运会冠军刘翔、一个姐姐给一个乞丐爷爷喂饭、交警雨中指挥，两个中年妇女给交警撑伞）。综合组成教学多媒体课件。四、教学过程（一）情境导入，交流感受同学们，在我们的身边，时时会发生令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感，让我们终身难忘。电视中曾经播放过这样一则公益广告，让我们一起来欣赏。【播放视频】看了这则广告，你有什么感受？学生回答。（二）拓展思路，抓动情点看到这个题目，老师不禁想起一个让人热泪盈眶的故事，下面与大家一起分享。故事发生在1999年10月

4、的一天，在贵州麻岭风景区，一辆正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来，三十六名乘客的生命危在旦夕。就在缆车即将坠地的一刹那，在所有人慌乱与绝望的尖叫声中，一对年轻的父母以一种超凡的冷静，用双手托起了自己只有两岁半的儿子……最后，儿子潘子灏得救了，而这对父母却永远地离开了人世。这些年来，这个故事感动着千千万万珍爱生命的人，韩红的一首感人肺腑、催人泪下的歌曲《天亮了》，更是唱出了许多人的心声。，现在就让我们一起来欣赏《天亮了》。听了这个故事，听了这段悲壮而承载希望的旋律，再看看大家的表情与眼神，老师知道，此时此刻，你们都被深

5、深地感动了。那么，这个故事最让你感动的画面是什么？为什么让你感动呢？学生回答。2、看图片，找感动是啊，我们的父母在日常的生活和学习中，给予了我们无微不至的关心和照顾，在危难时刻，不惜放弃自己的生命。其实，给予我们关爱，令我们感动的仅仅是亲人吗？（不是）下面，我们再来看一组图片（这组图片共四张，分别是最美教师张丽莉、奥运会冠军刘翔、一个姐姐给一个乞丐爷爷喂饭、交警雨中指挥，两个中年妇女给交警撑伞）。你从中看到了什么？图中人物的哪一点最让你感动呢？学生观察图片，找到令自己感动的地方回答。设计意图：通过多种方法来渲染情感，让学

6、生真正动情。（三）方法指导，学写感动同学们找的都很准，确实让人感动。像这样能够牵动情感的地方就是动情点。我们在写作时，就要抓住动情点，进行细节描写。【出示幻灯片】并板书。那么，什么是细节描写呢？【出示幻灯片】并找生朗读。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。接下来，请同学们对图片中的动情点，或者是公益广告和故事中的动情点进行细节描写，完成一个片段。比一比，谁写的内容最让人感动。好，开始动笔写，再次

7、出示刚才看过的那组图片。学生写，教师巡视。给学生五六分钟的时间。四、展示成果，师生评价如果你写完了，请把笔放下，然后把你写的片段读一遍。1、找生读片段，指导修改同学们都写好了，谁来读一读你写的片段。找一个学生朗读。这个学生的片段是这样写的：刘翔，他热爱跨栏。但在2012年伦敦奥运会上，在跨第一个栏杆时，就被绊倒了。可是，他没有放弃，坚持单腿跳到了终点，亲吻了自己的栏杆。这些细节真是让人感动呀！教师针对该生的片段，及时追问：“感动是说出来的吗？”当然不是，而是要对动情点进行细节描写，让别人感受到。这位同学把过程叙述出来了，

8、但缺少描写。你能从这位同学的片段中找到哪些动情点呢？请该生再读写的片段，其他同学注意倾听。同学们找到的动情点：刘翔摔倒时；摔倒后起来时；单腿跳时；亲吻栏杆时；紧接着，再让学生观看刘翔从摔倒到离开的经过的视频，回顾他们找的动情点。【播放视频】同学们，你们找的动情点都看到了吧，请你选择其中一点进行细节描写。学生稍作思考后