语文人教版五年级下册读读写写儿童诗

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1、采一束绚丽的花朵——有趣的儿童诗教学目标：1、有感情地朗读四首儿童诗。2、了解儿童诗的特点。3、掌握儿童诗的写作方法，并会运用创作儿童诗。教学重难点：掌握儿童诗的写作方法，创作儿童诗。教学教具：课件教学课时：一课时教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣：师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？让我们一起来欣赏一首儿歌吧！（教师播放《小小的船儿》歌曲）这首儿歌的歌词十分熟悉吧，它就是我们一年级时学习的一首儿童诗，《小小的船儿》。师：同学们，在我们丰富多彩的语文学习中，常常会有绚丽的花朵绽放。今天，就让我们一同进入语文大花园中，采一束绚丽的花朵，那就是有趣的儿童诗。二、初读诗歌，感受

2、有趣师：今天老师给大家带来了四首有趣的儿童诗，现在就让我们一起来读读吧。请大家根据要求，小组之间自由地读一读这几首儿童诗，选出你们这组最喜欢的一首多读几遍，准备给大家展示。师：哪个小组愿意来给大家展示你们组最喜欢的诗歌？（生展示读），师随机点评。师：老师现在要考考大家，这四首儿童诗写的是关于哪两方面的内容？生汇报，师相机板书植物、动物。师小结：动物和植物都是儿童诗经常描写的对象，下面，我们就一起来读一读这四首儿童诗，再次感受这些植物的美和动物的可爱，女生读一首，男生读一首。生：读四首儿童诗。一、深读诗歌，总结特点师：同学们的朗读给我们展现了一幅幅美丽的图画，接下来

3、，我们就细细品读这几首儿童诗，感受儿童诗的有趣。谁愿意来读一读《小蘑菇》，其他同学根据老师出示的表格找出这首诗描写了蘑菇的什么特点，哪一句诗歌写出了这一特点，请用“——”画出来。指名读《小蘑菇》。师出示表格，生反馈相关问题。师：同学们完成得真不错，现在请你们以小组合作的形式读其他几首儿童诗，完成后面的表格。生读，师生共同完成表格。师：同学们真会读书，现在请认真观察表格，你发现这几首儿童诗有什么共同的特点？生反馈。师总结：是的，这几首儿童诗都巧妙地运用了修辞手法，（师板书写作方法：巧用修辞），除了比喻、拟人还有哪些修辞方法？这些修辞手法都可以运用到儿童诗中，运用了修

4、辞手法也会使儿童诗更有趣、生动和形象。再观察表格，你还发现了什么？是的，这几首儿童诗都抓住了动植物的特点来写，（板书：抓住特点）。）今天，老师对儿童诗的写法进行了一个总结，我们一起来学习学习（出示课件，教师引读）。一、创作诗歌，分享成果。师：学习了儿童诗的写作方法，现在就轮到同学们大显身手了，大家见过小乌龟吧，小乌龟的身子有什么特点呢？师：同学们平常观察得真仔细，下面就让我们一起来完成这首关于小乌龟的儿童诗（出示课件）先自己说说。生反馈。师：孩子们的想象真丰富，下面来看老师写的，一起来读一读（生齐读）。师总结：同学们，儿童诗的描写对象除了写动植物外，还可以写自己喜

5、欢的事物，现在就给大家一个独立创作的机会，从你喜欢的事物中选取一样为描写对象，仿照我们学习的四首儿童诗，抓住事物的特点，运用恰当的修辞手法创作一首儿童诗吧。等会儿跟大家分享分享你的创作。生汇报创作，师相机点评。一、拓展延伸师：孩子们真能干，都会创作儿童诗歌啦，老师希望同学们课后多读课外书，可以多找些儿童诗歌来读一读，背一背，也可以试着自己再创作一些儿童诗，成为一个小诗人。二、板书设计：采一束绚丽的花朵——有趣的儿童诗抓住特点植物动物{巧用修辞