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《【教学设计】《看不见的运动》（沪科版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《看不见的运动》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析从年龄特点来看,八年级学生好动、好奇,从学生的认知水平和能力状况来看,初二学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此本课应采用形象生动和学生广泛参与的学习方式去展开教学。◆教学目标【知识与能力目标】(1)通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。(2)能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。(3)知道分子之间存在着间隙。(4)知道分子间存在相互作用力。【过程与方法目标】能根据实验事实,运用分析推理方法得出科学的结论。【情感态度价值观目标】了解探索微观世界奥秘的方法,经历
2、从宏观热现象里面分析出其微观机制,再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程,体验成功的喜悦。◆教学重难点◆【教学重点】分子动理论的初步知识。【教学难点】通过实验和直接感知的现象,推测无法直接感知的事实◆教学方法◆实验探究法◆课前准备◆1.多媒体课件。◆教学过程2.实验器材：红墨水、两个表面光滑的铅块一、引课由《徒弟出师》故事引出新课二、新课讲授（一）、分子间是否有空隙1、猜想师:你们的猜想是什么?生:(1)固体、液体的分子可能是一个挨一个地挤在一起的,气体分子之间有间隙。(2)固体的分子可能是静止不动的,而液体和气体具有流动性,它们的分子可能是
3、运动的。师:同样我们从气体分子、液体分子、固体分子三个方面研究.首先我们研究气体、液体分子间有空隙吗?2、设计实验(1)学生分组实验1:气体分子间有空隙吗?学生用压缩针筒内的空气(2)学生分组实验2:液体分子间有空隙吗?设计实验:在量筒中加入4ml左右的水,再在量筒中加入酒精至10ml的位置,摇动量筒底部,混合酒精和水,观察混合后总体积是否还有10ml。（3）课件展示:研究固体分子之间存在间隙的实例介绍。将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中,然后加上2万个标准大气压的高压(这个压强相当于子弹出膛前枪膛里压强的100倍),结果发现钢筒“流泪”
4、了,也就是说机油从钢筒里渗透出来,说明固体分子之间也存在间隙。(该实验在通常情况下很难做)。师:归纳以上的实验及收集的资料你可得出什么结论?生:组成物质的分子之间存在着空隙。师:对,不管是固体、液体,还是气体,分子之间都存在空隙。(板书:组成物质的分子之间有空隙。)(二、)分子运动吗？活动1：收集分子运动的实验证据：如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。现象：发现红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？结论：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着。学生讨论：要求学生进行讨
5、论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？讨论后可能进行如下回答。①烧好的菜一端上桌，香气扑鼻。说明气体的分子在运动。②将糖块投入到水中，糖块会溶化，说明糖的分子在运动。③在桂花树下可以闻到桂花的芳香，说明气体的分子在运动。④放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失，说明分子在运动。得出如下结论：一切物体的分子都在做着无规则的运动。2、温度对对分子的运动有什么影响？提问：一切物体的分子无规则的运动的快慢是否不变？活动2：.如果将红墨水分别滴在冷水和温中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。现象：发现红墨水在温水中扩散快，不一会儿，整个杯
6、中的水都变红了。提问：这样的现象说明了什么科学道理呢？结论：温度越高，分子无规则运动越剧烈。学生讨论：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以作为温度越高，分子无规则运动越剧烈的证据？(讨论后回答)。(三)分子间存在着相互作用的引力和斥力。1、分子间存在着相互作用的引力提问：小男孩说既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？猜想：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。活动3：支持分子间存在吸引力的证据：（1）会收缩的液膜思考：是谁把棉线拉过去的？（2）要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘
7、在一起吗？（强调要将表面刮到光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。现象：看到两个铅块粘到了一起。结论：分子间的确存在着相互的吸引力。提问：在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？（讨论后回答如下）①一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。②两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。2.分子间存在着相互作用的斥力。提问：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。活动4：不听话的活塞现象：水很难压缩。结论：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。
8、小结：分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。（四）固、液、气三态的分子1.课本：仔细阅读课本，完成如下表格的填写。2.阅读后完成表格余下部分的填写。教师再做总结。（
