【教学设计】《翠鸟》（语文S版）

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1、《翠鸟》教学设计◆教材分析◆教学目标《翠鸟》是第二单元第五课，是一篇状物的课文。全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了作者喜爱翠鸟的情感。作者在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比喻的手法，突出了翠鸟之“翠”的静态美。在描写翠鸟的活动时，抓住“疾飞”、“叼鱼”的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点，突出了翠鸟的动态美。通过学习激发了学生的观察兴趣和爱护小动物、热爱大自然的思想感情。【知识与能力目标】1．学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背

2、诵自己喜欢的段落；2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。【过程与方法目标】1．引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯；2．在朗读中体会文章表达的精妙和丰富情感，放飞想象，读写结合，背诵自己喜欢的段落。【情感态度价值观目标】◆教学重难点引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保护它们的习惯。【教学重点】指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。【教学难点】深入理解课文内容，

3、懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保护动物，养成爱护动物的习惯；习得观察描述小动物外形特点的方法。◆课前准备　　1．多媒体课件。　2．词语卡片◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课同学们，今天课堂里来了一位我们人类的好朋友，瞧，它来了，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（课件出示翠鸟图片）（一）教师简介：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅外形美丽，还有高超的捕鱼本领，所以人们又称它为“打鱼郎”。（二）板书课题。（三）学生读题并质疑。师：看到这个课题你想知道什么？（引导学生从翠鸟的样子，怎样捉鱼、喜欢干什么等方面质疑）（四）小结引导：同学们提的问题

4、可真多！那么，请大家打开课文，自由读一读，看看作者的想法是不是和我们相同，借助拼音，读准字音，读通课文，遇到生字和难读的字词多读几遍，运用查字典或联系上下文方法理解词义。二、初读课文,整体感知（一）学生自读课文，教师相机指导。（二）认读生字，感知词语。1．认读词语卡片。（个人读、男女生轮读、齐读）苇秆、衬衫、清脆、疾飞、等待、锐利、饲养、陡峭2．认读生字。采用齐读、开火车读、个人读等多种形式，引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如：用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“苇、秆、绣、褐、泛、待”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“

5、赤、褐、衬、衫”等。重点指导“颜、脆、溪、绣”等字的字形结构。（三）了解初读效果。师：读了课文你知道了哪些与翠鸟有关的知识？（四）学生汇报自学成果。（重点谈谈对课文内容的了解）（五）根据学生汇报，相机引导学生理清课文脉络。　第一段（第1自然段）：介绍了翠鸟的外形特点。　第二段（第2.3自然段）：介绍了翠鸟的生活习性。　第三段（第4自然段）：介绍了翠鸟住处及作者对它的喜爱。第二课时三、品读课文，理解内容（一）学习第一部分（翠鸟外形特点）学生自读课文，思考：1．这部分内容主要讲了什么？2．你认为翠鸟外形怎样？3.学习目标要求。（展示课件第四屏）（二）学生再读课文，小

6、组讨论学习。1．学生汇报学习成果，教师随机点拨引导并板书：　　　爪子（红色）　　　翠鸟（小巧玲珑）羽毛（颜色鲜艳）　　　眼睛（透亮灵活）　　　嘴（又尖又长）2．理解重点语句。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（1）这一段话从哪几方面介绍了翠鸟的羽毛颜色鲜艳？（引导学习理解是从翠鸟的头部、背部、腹部分别描述的）。（2）用一个词来形容翠鸟的羽毛。（3）（展示课件：翠鸟图形。①课文是怎样描写翠鸟头上、背部、腹部的羽毛的？找出有关句子读一读，说体会。②根据学生回答，随机点击课件翠鸟身体部分

7、，相应出示有关词语。③师生合作分读。　　师；头上的羽毛像——　　师：背上的羽毛像——　　师：腹部的羽毛像——④比较句子。（展示课件第七屏）3．师生讨论交流，运用比较法感受运用比喻、拟人表达的好处。4．指导朗读（采用个人读，师生合作读，小组读，齐读多种形式）。5．指导背诵（借助课件翠鸟图形或板书试着背诵）。四、回归全文，总结写法（一）你还从哪些地方感受到了翠鸟的灵活敏捷？（与小鱼的机灵相对比反衬翠鸟的机警；“苇秆摇晃、波荡漾”衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）课件展示：放映翠鸟捉鱼的情景，使学生更深切地体会到翠鸟灵活敏捷的活动特点。（二）讨论翠鸟捕鱼的高超本领与它的外形

8、之间的联系。师生围绕下面