苏科版《初识家用电器和电路》说课稿

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1、苏科版《初识家用电器和电路》说课稿　　《、初识家用电器和电路》说课稿　　一、教材分析　　教村的地位和作用　　本节内容是电学的第一内容，它学生认识电学的开始，对下节知识的学习奠定了　　一定的基础，可以有启下的作用，同时对全章甚至整个单元有着引领作用，引领大家走进电的世界，认识电对人类的贡献．　　教学目标１.知识技能:　　、能识别用电器，电源，开关及电能的转化情况。、能初步认识简单的电路。、会连接最简单的电路，掌握一些连接电路的基本注意事项。2.过程与方法:　　、通过识别不同的用电器，会按一定的标准进行分类。、通过拆

2、装手电筒，能识别简单的电路，并知道电路的基本组成。、通过连接最简单的电路，掌握一些连接电路的基本注意事项和连接方法，培养学生的实验操作技能　　3.情感态度价值观:、通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化，培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯。　　、增强节约用电意识重点难点　　重点：电路的组成，电路中名元件的作用，结合实际连接情况画电路图．难点：按要求画电路图　　教具与学具干电池两节配电池夹小电灯、电铃、开关、手电筒各一只导线若干　　二.学情分析　　通过一年的物理学习，已经具

3、备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。　　三.教法与学法演

4、示，讲解，讨论，练习　　四.教学过程　　创设情景导入新课　　用课件引入，从日常生活用电引入课题让学生讨论或发表自己的观点，实现共享，谈谈自己家里或你所知道的家用电器　　(二)合作学习进行新课　　1．电源和用电器。　　用电器是利用电流工作的电气元件或设备。它能把电能转化为其他形式的能。如电灯、电风扇、电饭煲、电冰箱、电视机、空调器等。　　电源：在电路中，提供电能的装置就是电源。通常使用的电源有直流和交流电源两种，如手电筒里的干电池和汽车上的蓄电池都是直流电源，而家庭电路的电源是交流电源。直流电源有正、负极，分别用“

5、+”、“—”来表示；而交流电源没有这个区分。使用直流电源时，一定要注意正、负极。　　2．电路和电路图。　　电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来就组成了电路。　　电路图：为了形象简便地表示电路，人们用元件符号来表示实物，这样使复杂的问题变得简单。用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。　　3．通路、短路和断路。　　通路：闭合的电路叫通路，此时电路中处处相通。　　开路：电路处于正常工作状态。断开的电路叫断路，此时虽然电路连接，但于导线断开、接头松脱或开关未闭合等，导致电路不通，此时电路不能正常工作。　　短路有

6、两种：一种是电源短路，即导线不经过用电器直接跟电源两极连接。这种短路轻则引起电路故障，重则将烧毁电器，甚至引起火灾，是绝不允许出现的电路。另一种是局部短路，即当电路中有多个用电器时，把其中部分用电器两端直接用导线连接，被短路的部分用电器不工作。　　4.在连接电路时应注意下列事项：连接电路时，开关必须断开　　从电源的正极出发，按一定的顺序连接各个元件，不允许用导线把电池的两端直接连接起来，这样会烧坏电源导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧电路连接好后，必须经检查确认电路连接无误后，再闭合开关

7、5.电路的三种状态通路：处处连通的电路　　断路：也叫开路，断开的电路，电路中无电流　　短路：电流不经过用电器，而直接构成回路。　　内化提高课堂练习　　例9．下列符号中不属于用电器的是　　　　MA　　B　　C　　DA、是灯泡元件符号；B、是开关符号；C、是电动机符号；D、是电铃符号．　　例10．画出下列元件的电路符号：　　①电灯　　②电铃　　③电池组　　④交叉相连的导线　　⑤开关　　⑥电池　　⑦电动机　　⑧交叉不相连的导线　　　　感悟收获课堂小结　　巩固升华布置作业P581、2　　五板书设计　　§初识家用电器和电路

8、　　1、电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路2、电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线3、各部分元件在电路中的作用电源．．——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能，分为直流电源和交流电源，是把其他形式的能转化为电能　　导线．．——连接各电路元件的，是电流的通道，输送电能用电器．．．——利用电流来工作的设备，消耗电能，是把电能转化为其他形式的能开关