全国2013年1月高等教育自学考试 美育基础试题 课程代码

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1、绝密★考试结束前全国2013年1月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应

2、代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.“趣味”在西方美学家那里主要是指A.审美鉴赏力B.艺术品的质量C.作品的可笑性D.审美创造力2.梁启超把美育将人的感性从麻木中解放出来，重新赋予它敏感和激情的功能称为A.“刺”B.“熏”C.“染”D.“浸”3.在《诗艺》中明确而简练地提出了寓教于乐的观点的是A.柏拉图B.亚里士多德C.贺拉斯D.达芬奇4.认为“美的形象就是活的形象”的美学家是A.席勒B.柏拉图C.车尔尼雪夫斯基D.康德5.与美育不同，智育、德育运用形象仅仅是一种A.手段B.目的C.错误D.偶然浙00409#美育基础试

3、卷第6页(共6页)6.在审美活动中，受教育者始终是一个A.审美客体B.审美对象C.审美主体D.审美关系7.早在战国时期就谈到了人与动物对待美的事物的不同的思想家是A.孔子B.老子C.庄子D.韩非子8.孔子曾称颂其“尽美矣，又尽善也”的是A.《韶》B.《武》C.《雅》D.《风》9.对诗词审美特性作出“不着一字，尽得风流”概括的是A.李白B.钟嵘C.白居易D.司空图10.创造性思维的核心是A.情感B.想像力C.知识D.理智11.最具有创造精神和创造才能的是A.哲学家B.音乐家C.科学家D.文学家12.劳动者按美的规律来创造产

4、品的美被称为A.生产劳动的美B.人的行为美C.革命斗争的美D.人的语言美13.人类的生活方式大致可以划分为生存型、完善型和A.享受型B.艰苦型C.发展型D.小康型14.“劳动先于审美”这一说法出自A.格罗塞B.普列汉诺夫C.卢卡契D.别林斯基15.在原始社会，审美之所以能与人生发生关联，是因为它经过了A.实用环节B.无功利性环节C.艺术环节D.情感环节浙00409#美育基础试卷第6页(共6页)16.对胎儿进行美育的主要方式是A.看电影B.读书C.听音乐D.户外散步17.幼儿在1岁—2岁时出现的是最初的游戏，称为A.练习性

5、游戏B.象征性游戏C.构造性游戏D.准备性游戏18.下列选项中其主要任务是帮助人们树立正确的世界观和人生观的是A.美育B.德育C.体育D.智育19.提出“里仁为美”这一美学命题的是A.管仲B.庄子C.孔子D.墨子20.在思维方式上，少儿与成人的明显不同之一在于他们具有一种A.泛灵论倾向B.无神论倾向C.唯物论倾向D.唯心论倾向21.为少儿的审美发展提供了现实的可能性的正是少儿的A.未特定化特征B.开放性特征C.游戏性特征D.审美感兴特征22.内在审美素养和审美技能素养共同建构出教师审美素养的A.广泛性特征B.发展性特征C

6、.专业性特征D.综合性特征23.教师在课堂上积极引导学生参加编织、折纸及组装模型等活动，可以提高小学生A.对美的事物的感受能力B.对事物美丑的识别能力C.对美的事物的创造能力D.对美的事物的想像能力24.通过美育让学生了解一些美的最基本常识，了解什么是美，这种教育方式是A.知美教育B.赏美教育C.爱美教育D.创美教育25.小学美育的重点应该放在A.文学教育方面B.书画教育方面C.音乐教育方面D.情感教育方面浙00409#美育基础试卷第6页(共6页)二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个

7、备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26.大哲学家康德将人的心理分为以下哪几个方面?A.知B.情C.意D.心E.思27.与美育学关系相近的相关学科有A.美学B.教育学C.心理学D.艺术学E.天文学28.审美愉悦是人的高级精神愉悦，这是因为A.审美愉悦是人全身心参与的结果B.审美愉悦具有普遍必然性C.审美愉悦是沉思的直接产物D.审美愉悦本身就高级E.审美愉悦的对象高级29.下列选项中，关于美育的形象说法正确的有A.是一种活的形象B.是有意味的形象C.是有

8、生命力的形象D.是固定的形象E.是难以理解的形象30.审美鉴赏能力包括A.审美鉴别能力B.审美欣赏能力C.审美表达能力D.审美创作能力E.审美感受能力31.属于高级情感的有A.日常情感B.科学情感C.宗教情感D.道德情感E.审美情感32.对于自然美的实质的看法大致分成以下哪几派?A.客观派B.主观派C.主客观统一派D