数学人教版六年级下册平面图形的周长和面积总复习

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1、平面图形的周长和面积总复习小村小学毕晓林教学目标：　　1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。　　2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。　　3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：　　1、系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长，面积的不同点．2、熟练运用公式进行计算．教学难点：探索计算公式间的内在联

2、系，构建知识网络。教学过程：　　一、创设情境、激发兴趣教师谈话：唐僧取经回来后，想把一块地奖给三个徒弟…….师：请你猜一猜谁围成的面积比较大？生：猜一猜。根据学生的回答揭示课题并板书：平面图形的周长与面积的总复习二、梳理知识，建构网络。　　1、复习周长与面积的意义①提问：小学阶段我们都学习了哪几种平面图形？指名回答，并根据学生回答出示图片：长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆。　　②小组合作完成：在作业纸上用红笔描出各图形的边线，并把面涂上红色。　　③思考后小组汇报：什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积？　　2、复习面积与周长的计算

3、公式　　（1）周长①学生独立完成：用字母表示图形各部分的名称，你能写出各图形的周长计算公式？指名汇报。②讨论：圆的周长是直径的多少倍？　（2）面积　　①学生独立思考汇报：怎样用字母表示出它们的计算公式　　②独立回忆各种图形面积的推导过程，然后小组成员每人选择图形说明推导过程。　　③形成面积推导的网络图。　　小组合作利用材料袋提供的各种图形，根据面积推导的方法，摆一摆、拼一拼，展示图形面积推导方法间的联系。比一比哪个小组理解的好。　　小组活动后汇报、交流，归纳转化思想。　　三、课堂测评、能力提高　1、判断：　2、口算下面图形的周长和面积：　3、计算

4、下面图形的周长和面积。（图略）4、解决问题。四、课堂总结谈谈今天我们复习了什么数学知识。