数学人教版六年级下册解决问题

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1、一、教学内容：教材第5页《解决问题》。二、教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、培养学生应用数学的能力，增长学生的自然知识，产生热爱自然的情感。三、教学重、难点：重点:体会数轴上正、负数的排列规律。难点:会比较0、负数与负数的大小。四、教具:多媒体课件。五、教学过程：一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-300读作：+1.6读作：-461读作：953读作：2、（1）如果小梅向东走60米，记作＋60米，那么小强向西走20米，记作（）米。（2）如果小梅向北走30米，记作＋30米

2、，那么小强走－60米，表示他向(）走了(）米二、新授：1、教学例3：（1）出示教材第5页例3。教师提问:你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？指导画图，让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流，教师课件演示。（2）教师提问:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？让学生结合已有的用正、负数表示生活中两种相反意义的量的经验，把直线上的点和正、负数对应起来。（3）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，

3、像这样的直线我们叫数轴。（5）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应该怎样运动？2、看看数轴上的数，你有什么发现?（1）让学生交流得出负数、0和正数的大小关系，并体会负数之间的大小关系。（2）填一填:所有的负数都在0的()边，也就是负数都比0()，而正数都比0()。负数都比正数()。（3）让学生做一做题。二、巩固练习:1、练习题4、5、6题。   2、实践题:六(一)班在一次数学测试中，8名同学的得分，以平均分为标准记为0分。超过的记为正数，不足的记

4、为负数，然后按从小到大的顺序排列。三、全课小结：（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。