数学北师大版一年级上册《上下》

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1、上下教学内容教科书P58～58主题图及练一练1~5题。主要学习有关“上下”的位置与顺序关系。教学目标知识与能力1.在具体活动中，让学生体验和描述“上下”的位置关系，初步发展学生的空间观念。2.培养学生的观察与表达能力、倾听与交流能力、质疑与评价能力。过程与方法引导学生仔细观察具体情境中的实际位置，通过描述与交流，体验上下的位置关系和它的相对性；再通过变换场景，使学生进一步体验变化中上下位置的相对性。情感、态度与价值观初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，并使学生在学习活动中获得成功的喜悦。教学重

2、难点重点让学生学会用几种规范的方式来描述物体“上下”的位置关系。难点空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。教学突破让学生学会用几种规范的句式来描述物体“上下”的相对位置关系是本节课的重点。可以先引导学生仔细观察和规范描述两样物体的位置关系，接着判断、描述并交流三个及三个以上物体的上下关系，从而使学生学会用几种规范的句式来描述物体“上下”的相对位置与顺序。空间观念的培养和倾听、交流能力的培养是本节课的难点。应贯穿于学习过程的始终，使学生在观察与交流的过程中得到训练与培养。教具准备教师准备P58主题

3、图和练一练1题图。学生准备剪下课本P107页所附动物头像，胶棒。教学步骤(一课时)一、创设情境，引入新知。引导学生学会观察和描述物体的相对位置关系。教师活动学生活动1.出示58页主题图（暂时遮住松鼠）。谈话引入：小鸟和小兔搬新家了，你能描述以下它们家的位置关系吗？2.听回答板书，并提问：刚才的描述中，你发现用到了什么描述位置的词语吗？3.听回答板书：上下。并提出要求：齐读题目。4.揭开小松鼠，问：现在你能用“上下”来描述一下它们三个的位置关系吗？听回答板书它们的位置关系。5.提问：从他们的回答中

4、，你发现了什么？6.小结：上下是一个表示位置关系的词语。进行比较的物体发生变化，它们的上下关系也会发生变化。1.看图描述小鸟、小兔新家的位置关系：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。2.思考并回答：上、下。3.齐读课题。4.继续看图，并用“上下”来描述一下小鸟、小松鼠和小兔的位置关系：小鸟在小松鼠的上面，小松鼠在小兔的上面；或者，小兔在小松鼠的下面，小松鼠在小鸟的下面……5.思考并回答：比较的物体不同，它们的位置关系也就不同。6.听小结，进一步体会物体上下关系的相对性。二、运用解题，巩固新知。进

5、一步体验物体间的相对位置关系，熟练语言表达。教师活动学生活动1.58页练一练1题。①出示58页练一练1题图。提出要求：请仔细观察后，把图左边的话填完整。②引导学生汇报交流书柜中物体的位置关系。③提问：你从图中还发现了哪些位置关系？2.59页2题。①提出要求：请齐读题目。并说说这道题的意思是什么》②进一步提出要求：请独立完成后和同桌同学交流。3.59页3题。①出示3题图。谈话引入：图上的景色多美呀。你能和同桌说说图中人、桥、船各在什么位置吗？②抽学生汇报。1.在老师的引导下，完成58页练一练1题。

6、③仔细看图，独立填书。④集体交流。⑤继续观察，补充描述。2.完成59页2题。①读题理解并交流题意。②独立完成，并同桌同学交流。3.完成59页3题。①和同桌互相描述图中人、桥、船的位置。②集体汇报。三、动手实践，深化认知。教师活动学生活动1.59页4题。①引导学生看书，并提出要求：动物园里建了一座新楼房。你认为小动物们各应该住哪层楼？请用准备好的动物头像贴在相应的窗户上。②1.完成59页4题。①看图贴头像，给小动物分房。提出要求：请和同桌互相说说你是怎样分的？为什么这样分？①提出要求：请你当个小小

7、房管员，根据你的分房情况填写右边的“住房登记表”。②组织集体汇报。2.59页5题。①引导学生读题理解题意。②引导学生分组交流汇报。①同桌互相交流自己的分房情况及理由。②根据分房情况，在书上独立填空。③集体汇报交流。2.完成59页5题。①读题理解并交流题意。②分组交流汇报，得出“小红住在最上面，小兰住在最下面”的结论。本课总结“上下”也是表示位置关系的词语，它也能帮助我们了解物体之间的位置与顺序。而且比较的物体不同，它们的相对位置也不同，所以在生活中，我们要根据具体情况灵活运用它。板书设计上下小鸟

8、在小兔的上面小鸟三楼小红三楼最上面小兔在小鸟的下面松鼠二楼小英二楼松鼠在小兔的上面小兔一楼小兰一楼最下面松鼠在小鸟的下面问题探究与拓展活动1.看主题图。讨论交流：图中小动物的位置关系怎样？为什么小松鼠一会儿在上面，一会儿在下面？2.课外延伸活动：周末和家长一起进行一次旅游，自己充当一次导游，运用所学位置词语给家长介绍旅游风景点的情况。练习设计随堂练习设计完成58～59页练一练1、2、3、4题，并进行交流汇报。个性练习设计1.完成59页5题。2.根据题意贴图，并看图填空。小兔住在小猫上面，小松鼠下