数学北师大版一年级上册《上下》

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1、北师大版数学一年级上册《上下》教学设计大庆市乘风第二小学毕凤波教学目标：1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、理解“上、下”位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。对学生进行思想教育。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：理解上下位置的相对性，培养学生空间观念和倾听与交流能力。一、创设情境，激发兴趣。1、今天是松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，它们俩在哪？在干什么？学生回答：小鸟和小白兔一个在树上

2、，一个在树下，它们站的位置不一样。教师：上和下是相对的，两个物体，上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。点击隐藏的“上”和“下”。这节课，老师就和同学们一起来认识位置与顺序中的“上下”。（板书：上下）（设计意图：“上下”位置关系的相对性，对学生而言，在理解认识和语言描述上都是一个难点。因此，设计了一个让学生初步理解认识的环节，让学生结合具体情境和自己的体验描述小动物的位置关系，初步感悟“上下”位置关系的相对性。）二、掌握新知、合作探究。1、引导学生观察课文主题图。（1）请同学们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。①小松鼠也是松树爷爷

3、的好朋友，它也赶来为松树爷爷庆祝生日，你们看，小松鼠在哪里？②小组合作交流。③谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，小松鼠在小鸟的下面；如果小松鼠和小兔比，小松鼠在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。（4）说一说，最上面是谁？最下面是谁？（5）填一填。①学生独立完成。②集体反馈。这节课我们学习了用数学语言描述位置与顺序中的上下，知道了——在——上面，——在——下面（板书）2、猜一猜，它是谁？它在小兔的上面。那它是谁？它不在最上面。它是谁？3、摆一摆感受上下的相对性。（1）按小组长的要求摆放学习用品。（2）分组活动。

4、（设计意图：引导学生仔细观察三种小动物的位置，让学生根据自己的生活经验，通过合作交流，用语言描述他们的位置关系，体现了教师是学生活动的组织者、引导者和合作者，使学生在获得知识的同时，感受数学源于生活，数学就在我们的身边。）三、应用新知，解决问题。1、说说书架上物品摆放的位置。（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。（2）学生独立完成练一练。（3）集体反馈。（4）谁说得好，为什么？2、分房子。（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（2）同桌相互交流。（3）

5、集体反馈。（让学生先根据自己的意愿为小动物们分房子，再进行交流，说说为什么这样分？）（体现：好朋友之间要互相谦让，团结友爱，互相帮助，患难之时见真情的情感教育。）3、宝物在哪个盒子里？你知道宝物在哪里吗？你是怎么猜到的？（看到了金子你想到了什么？黄金有价，情义无价，再好的宝物，如果不是自己的，都不要拿。我们在电视上看到有些人为了金钱而走上犯罪。）4、小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？（1）分组讨论，交流。（2）集体反馈。（邻里之间要和睦相处，远亲不如近邻。）5、猜猜王天琪家住几楼。6、王天琪同学能够团结同学，乐于助人，咱们班级还有四位数学小组

6、长，默默地为同学们收作业，发作业，，他们被评为咱班的三好学生，请看他们在光荣榜上的位置。7、猜红绿灯。（红灯停，绿灯行，黄灯左右看分明。过马路时一定要走斑马线，遵守交通规则。在学校上下楼梯也要注意安全。）（设计意图：对学生进行开放性的活动，让学生畅所欲言，培养学生认真观察，分析、判断等的能力和应用数学的意识，同时发展学生的空间观念。从小培养学生独立完成作业的能力，这样能准确检测出学生课堂学习的效果。）四、总结收获：这节课你最大的收获是什么？五、教师小结，老师将送给你们一首动听的儿歌。播放视频儿歌红绿灯。板书设计：上下——在——的上面——在——的下面