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时间:2019-09-10
《人教版小学数学六年级下册《数学广角--鸽巢问题》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版小学数学下册《数学广角--鸽巢问题》教学设计全南县实验小学钟丽萍教学目标:1.知识与技能:经历“鸽巢原理”的探究过程,初步了解鸽巢原理,会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。2.过程与方法:经历从具体到抽象的探究过程,培养学生进行思考与推理的能力。3.情感与态度:通过“鸽巢问题”的灵活应用,提高学生解决问题的能力与兴趣,感受数学文化及数学魅力。教学重点:经历“鸽巢原理”的探究过程,初步了解鸽巢原理。教学难点:理解“鸽巢原理”,并对一些简单问题加以模型化。教学过程:一、激趣导入,初步体验。 1、老师给每组发一副扑克牌,我已经把每副扑克牌中的大、小王抽掉了,还剩52
2、张牌,老师要求同学们每人从中任意抽出5张后扣在桌面上。 2、学生做游戏。 3、师说:不用看,我就能猜出你们手中至少有2张扑克牌是同一种花色,(学生验证) 4、揭示课题——鸽巢原理。 二自主操作,探究新知。 1、课件出示例1:并出示自学指导一:自主思考,有几种摆放方法?(动手操作)并用你喜欢的方式记录下来。 2、交流汇报 师:谁来展示一下你摆放的情况? 从中选出最优的表示方法:(1,1,2) (0,2,2) (0,1,3) (0,0,4)
3、 3、课件出示自学指导二:观察这四种分法,在每一种放法中,有几枝铅笔放进了同一个文具盒?生:答师:我们已经将所有的放法一一列举出来,你们发现什么? 生:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 师:“总有”是什么意思?生:一定有 师:“至少”有2枝什么意思?生:不少于两只,可能是2枝,也可能是多于2枝?师:就是不能少于2枝。(通过操作让学生充分体验感受)师:我们假设先在每个文具盒里放一枝笔,最多能放几枝,剩下1枝无论放进哪个文具盒里,总有一个盒里至少有几枝笔。师:这种分法,实际上先是怎么分?(平均分)为什么要平均分?把笔尽量往每个盒子里平均分?怎样用
4、算式表示?师:通过对以上题目的分析,你发现什么?(铅笔数量比文具盒数量多1,总有一个盒子至少放2枝笔)师:我把除数用字母n表示,被除数就可以用n+1来表示那这一原理可以怎么样表述?三、动手操练,巩固新知。 1、课件出示练习 四、布置作业五、板书设计板书:有余数商+1物体个数÷抽屉个数物体个数÷抽屉个数无余数商无余数商
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