数学人教版六年级下册式与方程总复习

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1、《式与方程总复习》教学设计教学目标：1、进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等。2、进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题。教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。教学准备：多媒体。教学过程：一、激情导课：谈话：这是一项资料：泰山庙街小学共有学生1683人，比六年级学生的7倍还多3人，要求泰山庙街小学六年级有多少人吗？你是怎样算的？（只说列式）生1:设泰山庙街小学

2、六年级有x人，7x+3=1683（还有别的算法吗？生2:（1683-3）÷7=这两种方法有什么不同？方程是一种什么样的思路，怎样就能列出方程？让我们共同复习《式与方程》。通过复习，我们要归纳整理，查漏补缺，并能灵活运用本单元的知识。（板书：归纳整理，灵活运用）二、民主导学：（一）任务呈现：任务一：在个人整理《式与方程》这一内容的基础上，小组交流、补充、完善,形成知识网。（二）自主学习学生自主学习，合作交流，教师巡视指导（三）展示交流（选一个小组展示组内交流成果）其他小组有补充吗？师：同学们整理的都很好，

3、有知识网，有知识树，还有结构图，都有自己的特色。老师选一个写在黑板上，那么同学们整理完整了吗？有没有遗漏呢？我们通过后面的学习来进一步完善。下面我们做一个考查。任务二：学力考查师：请大家完成2号复习单。提问：你刚才写出的是什么？这属于哪块知识呢？用字母或者含有字母的式子只能表示数吗？还能表示什么？下面哪些是方程，哪些是等式①43-x=38②36-7=29③()÷2=25④5x+7=425×▲=40⑥60+23>70⑦8+x⑧2y-28=35方程与等式是怎样的关系呢？（三）、解方程7x+3=1683提问：

4、这一步这样写的依据是什么？谁知道等式有什么性质？我们利用等式的性质来解方程，那么等式的性质应该归在哪块知识中？你解的方程对吗？（四）、用你喜欢的方式表示看到的情况800ml设：小杯装x毫升，大杯装y毫升，5x+y=800设一个橘子是X克x+50=150（五）、列方程一辆汽车以每小时X千米的速度行了4小时，共行了200千米为什么不同的情境，列出了同样的方程？小结：同学们说的真是太棒了，我看见大家的复习单上还写着一些疑问，现在你解决了吗？如果还有没解决的，我们下一节课继续解决。三、检测导结:下面我们检测一下

5、：1、出示检测题，学生独立完成集体订正。2、小结：一节课马上结束了，我们来谈谈收获好吗？从这节课中，我们只要感悟到方程是解决问题的一个非常重要的方法。