数学北师大版一年级上册《左右》

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1、《左右》教学设计松阳县实验小学集团学校何金兰一、教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：“左右”的位置关系，理解其相对性。二、教学重点能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。三、教学难点理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。四、教具准备文具、课件。五、教学过程。（一）导入：孩子们，我们来玩个对口令的游戏1、对口令：大—

2、小高—低长—短前—后上—下2、我说你做：坐下——起立哭——笑（做相反的动作）3、刚才玩的游戏都正确的小朋友请举手，举右手的孩子跟我招招手，举左手的孩子向我点点头。（二）、揭示课题今天我们就来学习有关左右的知识——左右。(板书课题)1、左右两字：谁有好办法帮助大家记住、区别这两字。（左下一个工，右下一个口）2、刚才有的孩子举了左手，有的孩子举了右手，平时我们还用左右手干什么啊？它们是怎么配合的？“吃饭、写字、举手”等。小结：左手、右手真是一对好朋友，它们既分工又合作，配合起来力量真是大，其实，咱们身上像左手、右手这样的好朋友还有很多，你能找一找吗

3、？生说（老师发现你不仅听得仔细，说得也很好）3、老师还知道，我们的大脑分左右两个半脑，经常运动我们的左手，可以使半脑变得发达，经常锻炼我们的右手，可以使左半脑变得更发达，如果两只手一起运动就可以让我们变得更聪明，想不想成为一个聪明人。好，让我们的左手右手运动起来吧！1、听口令，做一做。a.摸左眼，摸左耳，拍左肩，拍右腿。b.左手拍右肩，右手摸左耳，左手拍左腿，右手拍左手。c.左手指指左边的同学，右手指指右边的同学。刚才我们已经认识了自己身体的左右，这用处可大啦。生活中，我们常常依靠自身的左右来确定面前物体的左右位置，靠左手的那边为左边，靠右手的

4、那边为右边。（三）、摆文具，辨左右。（请小朋友轻轻地拿出铅笔、橡皮、尺子）1、仔细听，认真想。a数学书放课桌中间，数学书地左边放橡皮，铅笔放在数学书的右边，文具盒放在铅笔的左边，最右边放尺子。b投影，学生根据摆放顺序复述过程（他的叙述完整、清晰，是我们学习的榜样）2、看你们这么能干，我想提个问题考考你：（1）铅笔的左边是什么？铅笔的右边有什么？数学书地左边有什么？右边呢？从左往右数，铅笔盒排第几？从右往左数，橡皮排第几？谁在最左边？谁在最右边？（2）你能像老师一样用左右提问题吗？（抽2人）（学生自己抽答）（看来倾听真是分享成功的好办法.）3、整

5、理学具，出示课件、（四）、体验左右的相对性。1、请你介绍一下你左边、右边的同学（他说对了吗？）请你转过身向后面的老师介绍你的朋友。刚才两次介绍的时候有什么不一样？为什么会不一样呢？面朝的方向不一样，左右也不一样了。（会倾听的孩子是最会学习的）板书：方向不同，左右也不同。2、请你学我的样子举举同方向的手，你发现了什么？为什么我的左手在这边，而你的左手在这一边？（因为，我们是面对面站立的，举同一方向的手时方向相反）你有办法验证我们举的是同一只手吗？（转身）（你真聪明，很会思考）3、知道了这个道理，可以帮助我们解决生活中的很多问题，也可以避免很多危险

6、的发生。今天早上，我上楼梯时，就和一位小朋友撞上了，原来，他忘记了楼梯口地警示语：上下楼梯靠右行。这里的小朋友，他们都是靠右走的吗？上下楼梯、过马路都要靠右走。如果与我们面对的是动物或人，就以他们为标准来确定物体的左右，而且他们的左右与我们看得人的左右刚好相反。（愿意为大家做个示范，展示一下自己的本领。）（五）、学习了左右的知识，请帮老师解决一个难题，周六看望一个朋友，他家在3楼左边的那套房子，是几号呢？当物体本身没有左右的时候，就以我们身体的左右来判断。（太棒了，掌声响起来。）（六）、拓展练习：1、小红的左边有4个小朋友，小红的右边有5个小朋

7、友，一共有几个小朋友？2、一共有8个小朋友在排队，小明的右边有3个小朋友，小明的左边有几个小朋友？《左右》教学反思 《左右》一年级下册第一单元《位置》中的内容,是在认识上下、前后的教学内容之后。本节课的目标是让学生认识自己的左右，用数学的语言来描述生活，解决日常生活里的简单问题，能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。左、右是学生生活中经常接触到的位置关系，有一定的生活经验。在开始上课时引导学生充分体验左和右。通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。引导学生讨论交流，让学生在轻松

8、愉快的学习氛围中，理解和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念。课堂上我没有局限于书本，而是从学生的实际出发展开教学，关注学生