数学北师大版一年级下册小兔请客

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1、一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第51页《小兔请客》,100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。二、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。三、教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能

2、正确计算。难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。四、教学准备教具：多媒体课件小棒计数器学具：5捆小棒（10根1捆）计数器五、教学过程1、创设情景，导入新课师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又

3、端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（课件出示小兔请客第一幅图，板书课题）2、合作学习，探索新知。（1）探索整十数相加的计算方法。师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。从这幅图中，你发现了哪些数学信息？生：有4只小动物，有小猴、小松鼠??生：原来有3盘果子，小松鼠又拿来2盘果子。师：那一共是几盘呀？生：5盘。师：还有别的信息吗？生：每盘有10个果子。师：哦，每盘果子有10个，也就是，原来有3盘果子，就是30个果子，又端来了2盘果子，就是20个果子，是这样吗？师：说的真好！看来你们都在仔细的去寻找图上的数学信息。接下来谁

4、能根据这些数学信息提一些数学问题吗？师：哪些同学愿意来和大家分享一下你的问题。生：桌子上一共有多少果子？生：左边有20个果子，右边有30个果子，左边比右边少多少个果子？生：左边有20个果子，右边有30个果子，合起来一共有多少个果子？师：嗯，看来我们的小朋友有有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，你们会解决这些问题吗？生：会。师：那么我们先一起来解决“一共有多少果子？”这个问题。可以怎样列算式计算？（板书：一共有多少果子？）生：20+30=根据学生回答（板书）：20+30=或30+20=师：那20+30等于多少呢？生：50。师：50？真的吗？你是怎么算的？现在

5、请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。）学生小组交流自己的看法，师巡视。组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：①十个十个的数，10、20、30、40、50，一共有50个果子②用计数器，先拨出2个十，再拨出3个十，共5个十，算式20+30=50（个）③先摆出3捆小棒，再摆出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（个）④因为2+3=5，所以20+30=50。（师引导，2表示2个十，3表示3个十）⑤因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。师：同学们

6、真聪明！通过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。（2）探索整十数相减的计算方法。师：正当小动物们刚要吃果子，忽然??（出示第二幅画面）师：看！发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。师：通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？接着能提什么问题？生：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩几个？生：50个水果，还剩40个，小刺猬拿走几个？师：好，那我们一起来解决

7、“还剩下多少个果子？”你们能自己解决吗？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题（板书：还剩下多少果子？）生：能。师：那行，现在请你们用自己喜欢的方式来解决这个问题。一会儿请小组来汇报。小组汇报（师板书）：50-10=40.①因为10+40=50，所以50-10=40（个）②5个十减去1个十，等于4个十，50-10=40（个）③先摆出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（个）④用计数器，先拨出5个十，再拨走1个十，剩下4个十，算式50-10=40（个）⑤看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子。（3）认识加减法算式

8、及各部分名称。师：问题是