北师大版数学一下《数豆子》》教学设计

《北师大版数学一下《数豆子》》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大版数学一下《数豆子》》教学设计　　教学目标　　1．初步体验数与生活实际的密切联系。　　2．在活动中培养数感。　　3．培养初步的估计意识。　　4．会读写100以内的数。　　教具准备黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。　　教学重难点　　百以内数的读写与估算。　　养成教育训练点初步培养学生估算习惯。　　教学过程　　一、活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)　　谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今

2、天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：　　1．玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。　　2．玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。　　同桌两人玩豆子。　　1．其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。　　2．两人数一数有多少粒豆子。　　3．看谁猜得最接近。　　4．活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。　　(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)　　二、活动二(在活动中，让学生学会读、写数)　　师生互动活动。　　1．你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一

3、把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?　　(1)学生猜，教师不做评价。　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?　　(3)交流数的方法。　　2．我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?　　(1)小组内数豆子。　　(2)小组汇报有多少粒豆子。　　3．在计数器上拨出你们小组数出的数?　　4．怎么写这个数，请你试着写一写。　　(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。　　(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)　　(3)同桌

4、交流个位、十位上的数各表示多少。　　5．现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?(引导学生找一个中间值)　　三、活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)　(一)同桌两人玩豆子。　　1．其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　2．你一把大约抓多少粒豆子?　　(1)小组内交流。　　(2)全班交流。　　(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)　　1．一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。　　2．两

5、人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。　　3．交流你是怎样估计的。　　(1)小组交流。　　(2)全班交流。　　4．数一数有多少粒豆子，并写出这个数。　　四、活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)　　(一)拨数游戏　　1．一个拨数，两个同时读并写出这个数，学生试着说说不同数位上数字表示的是什么。　　2．全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)　　3．认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。计数器让学生体会99拨到100的过程——满十进一。　　(二)猜数游戏　　1．

6、全班一起做猜数游戏。　　(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。　　(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)　　(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)　　2．同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。　　六、谈谈这节课的感受。　　教学反思：　　百以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的。教学时，充分利用计数器进行直观操作，让学生体会数的组成和顺序。