搭一搭（1）

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1、课题搭一搭（一）总课时1教学目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。教学重、难点结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。理解余数要比除数小的道理。教学方法合作交流动手操作、自学探究、教学准备若干根小棒教学流程二次备课一、复习铺垫、激趣导入：1.请同学们用竖式计算下面各题：玩游戏是小朋友们的最爱！看！淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢，让我们一起走进他们

2、的游戏中......首先请同学们把课本打到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题——4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、学习目标：1.通过搭正方形的操作过程，进一步体会除法的意义，学会竖式计算。2.正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。3.理解余数要比除数小的道理。三、自学指导：1.请小朋友们用13根小棒搭正方形,最多能搭几个正方形？2.认一认，想一想。横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）3.请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？3.搭一搭，填写4页的表格，你发

3、现了什么？注意一定要填上正确的单位。4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。四、交流反馈，精讲点拨：1.请同学们观察表格，比较每个算式的余数和除数。思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”2.说一说以上表格中，余数和除数分别表示哪部分？单位分别是什么？五、练习巩固：完成课本练一练1-3题六、课堂总结：这节课你学的愉快吗？谈谈自己的收获吧！除法算式里，余数要比除数小。板书设计搭一搭（一）1、13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？13÷4=3（个）……1（根）:余数答：13根小棒可以搭3个正

4、方形，还剩1根。2、除法算式里，余数要比除数小。教学反思