数学北师大版一年级上册《前后》教学设计

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1、《前后》教学设计一、教学目标：1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2.培养学生关于前后的空间观念。3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。二、教材分析：这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，认识前后。教师不要把它作为单纯的知识点来讲授。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、游戏等

2、。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，从而获得良好的情感体验。三、教学过程：（一）谈话导入上课之前。老师先送大家一句名言：学习数学的三个条件是：多观察、多提问、多研究。老师希望这节课你们能用自己的眼睛仔细观察，从中发现和解答数学问题。1、联系生活，初步感受前后的概念。师：今天大家坐的可真整齐，愿意向在座的老师介绍以下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。）师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语

3、言，学生进行介绍。）师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后两个字。师：今天我们就来学习有关前后的知识。板书：前　　后2、亲身体验前后的相对性并加深理解。（老师设计了一个找前后的游戏。）师：为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（老师请3位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？师：这是为什么呢？生：1．因为发生了变化。2．因为脸朝的方向不一样了。3．因为方向发生了变化，前

4、后的位置就不一样了。师：真聪明！（教师进行小结）我们说一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。3、综合运用，强化巩固活动一：排队买票1.课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?2.到了动物园门口，笑笑首先在做什么?　　3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?活动二：百米赛跑同学们，紧张的百米赛跑就要开

5、始了。请小朋友们认真观察，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。1、比赛开始了，谁能说说你看到了什么?提问：（1）谁跑在最前面？谁跑在最后面？（2）从图中你还知道谁在谁的前面？谁在谁的后面？（3）小白兔前面是谁？后面是谁？2、大家想一想如果比赛继续进行，他们的前后顺序会发生变化吗？3、马上要到终点，赛场上发生了什么变化?你能说说它们现在的前后位置吗?同桌两人互相说说看。4、如果你是裁判，你怎样给小动物排名次？5.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?6.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白

6、兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。7、小结：在学习中，我们也会像小鹿那样，出现暂时落后的现象，只要肯努力，就一定能超过别人。活动三：卡丁车赛1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢?你有什么办法?2.笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛

7、的画面吗?5.四人一组交流检查。6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。⒎看到了比赛的画面，你能提出哪些问题?活动四：“坐车”1.淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到银杏小学。他们上了一趟车，你认为这趟车是开往银杏小学的吗？你是怎么知道的?　　2.从动物园往前坐几站就到了银杏小学?　四、课堂总结：来到银杏小学，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么?（生口答）老师还把今天所学内容编了一首儿歌，来帮助大家理解和记忆：确定位置看前后，小脸向前背朝后。前面后面是相对，转个身儿前后变。五

8、：板书设计：前后活动一：排队买票活动二：百米赛跑活动三：卡丁车赛活动四：“坐车”六、教学反思：本节课充分利用学生已有的生活经验，从师生互相介绍中，自然地引入课题。学生在帮助老师解决困惑的过程中，理解了“前后”位置是如何确定的，在亲身体验中体会前后与人站的方向有关系。在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序。这个情境既能使学生感知前后位置变化的相对性，又使他们懂得要遵守公共秩序。在“百米赛跑”中，学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的讨论，进一步理解了前后的相对