数学北师大版一年级下册小兔请客(整十数的加减法)

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'数学北师大版一年级下册小兔请客(整十数的加减法)'
教学内容:P49—P50小兔请客(整十数加减整十数)教学目标:知识与技能:1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中的各部分名称。过程与方法:经历整十数加减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性。情感态度与价值观:感受整十数加减与生活的密切联系,养成热爱数学、热爱生活的情感。教学重点:掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点:理解整十数加减法的算理。教学工具:PPT课件、10捆小棒、计数器,教师需准备练习纸课时安排:1课时教学过程:一、复习引入1、数的组成(学生口答)2个十是(   )5个十是(   )        10个十是(   )          90里面有(   )个十 70里面有(   )个十        40里面有(    )个十二、情境导入 出示教材49页主题图。教师:今天是小兔子的生日,它邀请了它的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来参加它的生日宴会,我们一起来看看,小兔子都为他们准备了哪些东西。看,小兔子在她的朋友面前准备了三盘果子,每盘里面有10个果子。可是,小兔子怕不够吃,又在自己面前准备了两盘果子,每盘还是10个。聪明的小朋友,你能用你的火眼金睛发现一下图中的数学信息吗?学生:小兔面前有20个果子,小猴、小松鼠、小刺猬面前有30个果子。教师:看到这么多的果子,你能提出一个什么样的数学问题呢?学生:一共有多少个果子?三、探究新知1、探索整十数的加法教师出示数学问题:一共有多少个果子?(PPT出示)(1)师:那你会列式算式解决吗?学生独立思考,教师指名回答,20+30=_____(个)(PPT出示算式)(2)教师:细心的同学们观察一下,20和30的个位上都是0,这样的数叫整十数,今天啊,我们就来学学整十数的加减法。(板书课题:整十数的加减)教师:请同学们开动小脑筋想一想,刚刚我们列出的算式我们该如何计算呢?可以借助我们的学具计数器和小棒来帮忙哦。学生独立动手操作,教师巡视,指名学生回答。(边汇报边播放ppt)学生1:十个十个地往后数,先把20记在心里,然后把20往后数3个十,就是是30、40、50,所以20+30=50。学生2:先摆2捆小棒表示2个十,也就是20,再摆3捆小棒表示3个十,也就是30,合起来一共摆了5捆小棒就是5个十,所以20+30=50。学生3:在计数器的十位上先拨2颗珠子表示2个十即20,再拨3颗珠子表示3个十即30,现在十位上一共有5颗珠子即50,所以20+30=50。师:刚刚同学们说了这么多种方法,总结为一句话就是因为20表示2个十,30表示3个十,2个十和3个十合起来就是5个十,也就是50,所以20+30=50,你们同意老师的说法嘛?生:同意。教师:恩,刚刚同学们说了那么多种方法,(那如果你碰到了计算题但是没有带计数器和小棒的话,你怎么计算了?如果相加的两个数很大的话,数数的方法还适合吗?)其实啊,20+30也可以这样算哦,因为20和30都是整十数,所以我们就可以将十位上的2和十位上的3相加,得到十位上的5,然后将个位上的0还是写在个位上,就得到了50。所以20+30=50.(4) 教师:在这个加法算式中,每一个数都和你们一样有自己的名字哦,加号左右的两个数叫加数,两个数相加的结果就是和。板书 :20 + 30 = 50(个) 加数 加数 和教师:现在,来考验你们,看看是不是都认识他们了。(PPT出示题目,指定学生说每部分的名称)(5) 教师:(播放PPT练习)老师现在就来看看大家是不是都学会了怎样计算整十数的加法,教师指名回答,选取其中一道题具体讲解一两种方法。2、探索整十数的减法(1)教师:小兔的生日宴会进行到一半,小刺猬的家里突然有急事,它必须回家了,小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?小刺猬灵机一动,在盘子里打了一个滚,瞧(播放课件)它得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题呢?学生:还剩下多少个果子?(2)教师:我们怎么列式呢?学生口头回答 。学生:50-10=____(个)(3)教师:现在,你能用我们刚刚讲过的计算整十数加法的方法自己解决吗?请同桌2人或3人为一组,讨论一下,比比看哪个小组的方法最多。小组讨论如何计算,教师巡视,并适时给予指导。教师:哪个小组愿意上台来演示给大家看呢?教师点小组汇报。小组1:十个十个地往前数,将50记在心里,然后50往前数1个十就是是40,所以50-10=40。小组2:先摆5捆小棒表示50,拿走其中的1捆小棒表示减去10,还剩下4捆小棒,也就是40,所以50-10=40。小组3:在计数器的十位上拨5颗珠子表示50,再拨回1颗珠子表示减去10,现在十位上还剩下4颗珠子,也就是40,所以50-10=40。小组4:因为50表示5个十,10表示1个十,5个十减去1个十还剩下4个十,也就是40,所以50-10=40。教师:老师真为你们骄傲!那50和10也都是整十数,所以也可以这样算哦,所以只需要将十位上的5和十位上的1相减,得到十位上的4,然后将个位上的0添上就可以得到40。(4) 教师:(将算式补充完整,指着每个数讲解,然后写上名称)在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,在减号左边的数就叫做被减数,减号右边的数就叫做减数,而两个数相减的结果就叫做差。板书:50 - 10 = 40(个) 被减数 减数 差教师:看看,在这些算式里,你还认识他们吗?他们都叫什么啊?(PPT出示算式)(5)教师:(播放PPT练习)那关于整十数的减法,你们都掌握了吗?我们来看看这些题目,谁能很快的说出答案?教师指名回答,并选取其中一道题具体讲解一两种方法。四、巩固练习1、练一练 (ppt)请学生先描述数学信息,再提出数学问题并列式解答。2、智慧岛(1)口算(作业纸)教师:我们来进行小组比赛,看看哪个小组算得又对又快。拿出你们的作业纸,快速完成。教师指名汇报。教师:那这些算式呢?谁能快速的说出答案。指名同学回答。师:请同学注意观察,用箭头连起来的四个算式,他们都是由三个数字不同排列出来的,所以啊,我们刚刚在计算的时候,同样的数字组成的算式就算的很快,对吗?好的,掌握了这个小窍门,接下来的挑战,你敢试一试吗?(2)挑战教师:括号里可以填几呢?独立思考,填一填。(给1-2分钟,大部分同学举手后停下来)这个作业我想让同学们下课后请自己的爸爸妈妈帮你批改,每道题10分,全对的同学到我这里来盖印章,明白了吗?师:那关于这个整十数的加减法,在生活中也有不少的运用,下面我们一起去购物广场逛一逛吧。3、购物广场(1)根据问题列算式教师读题,学生举手回答问题。(2)根据算式提问题
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