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时间:2019-09-11
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1、人教版六年级数学下册《圆柱表面积》教案兴仁县城南街道鹧鸪园小学王显权教学内容:圆柱的表面积(教材第21—22页)教学目标: 1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积和表面积,能解决一些有关实际生活的问题。2、通过实践操作,在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时,培养学生的理解能力和探索意识。3、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。重点、难点:重点:掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 难点:运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学过程:一、创设情景,生成问题师:上
2、一节课我们认识了圆柱体,谁能说一说生活中哪些物体是圆柱体?(学生举例)教师拿出一顶圆柱形的厨师帽,问:做这样一顶厨师帽需要准备多少面料?(学生猜想)师:今天我们就来学习“圆柱的表面积” (板书)(设计意图:从学生熟悉的事物引入,调动学生的积极性,让学生感悟到数学源于生活用于生活,体现了数学的应用价值,从而激发了学生的探究欲望。) 二、探索交流,解决问题(一)、研究圆柱表面积(例3)1、让学生把自己制作的圆柱模型展开,观察一下,圆柱的表面由哪几个部分组成?(通过操作,使学生认识到:圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。)2、引导学生再认知“圆的面积计算公式和周长计算公式”、“长方形的面积
3、计算公式”。(教师用课出示) 3、用课出示圆柱体表面展开过程,让学生进一步认识它组成部分。师生:圆柱的表面积是指圆柱表面的面积,也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。 板书:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2 (二)、研究圆柱侧面积1、出示圆柱的展开图,问:这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系(学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积)?2、师:圆柱的侧面积,你会计算吗?3、小组交流:能用已有的知识计算它的面积吗?4、小组汇报。 5、师小结,并板书师:长方形的面积=圆柱的侧面积 即长×宽=底面周长×高板书:圆柱的侧面积=底面周长×高 S=c×h师:如果
4、已知底面半径为r,圆柱的侧面积公式也可以写成: s侧=2πr×h(三)、教学例4 师:现在你能求出做这样一顶厨师帽需要多少面料吗?出示例4:一顶圆柱形的厨师帽,高30cm,帽顶直径20cm,做这样一顶帽子需要用多少面料?(得数保留整十数)1、引导:求至少要用多少面料,实际是求帽子的什么?2、指定两名学生板演,其他学生独立进行计算.教师行间巡视,注意察看最后的得数是否计算正确。(做完后,集体订正。指名学生回答自己在计算时,最后的得数是怎样取得的。由此指出:这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。这种取近值的方法叫做进一法。)3、汇报计算情况。板书:帽子的侧面积:3.14×20
5、×30=1884(cm2) 帽子的底面积:3.14×(20÷2)2=314(cm2)需要用的面料:1884+314=2198≈2200(cm2)答:需用2200cm2的面料。师生:小结:在解答实际问题前一定要先进行分析,看它们求的是哪部分面积,再选择解答的方法。三、巩固应用,内化提高1、第22页中的“做一做”。2、求下面圆柱的侧面积和表(课件出示)四、小结1、这节课我们学习了那些知识?2、圆柱的表面积计算公式:S表=S侧+2S底3、在日常生活中,我们可以利用圆柱的侧面积计算公式和表面积计算公式,解决那些问题?
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