人教版2011负数的初步认识教学设计

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1、人教版六年级数学下册《第一单元第一课时》负数的初步认识教学设计河南省滑县白道口镇西小寨小学教师——杨淑玲人教版六年级数学下册第一单元第一课时《负数的初步认识》教学设计滑县白道口镇西小寨小学杨淑玲【教学内容】 教科书第2--4页例1、例2。 【教学目标】 　　1．在具体情境中理解两种相反意义的量；初步认识负数和理解负数的意义。 　　2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 　　3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学以致用的意识。 【学情分析】本节课内容是在学生认识了自然数、分数、小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初

2、步认识负数。了解负数的意义，会读负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。丰富学生对数概念的认识，为进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。【教学重点】 　　正、负数的意义和负数的读法与写法。 【教学难点】 　理解负数的意义及0既不是正数，也不是负数。【教学过程】 一、游戏导入，揭示课题（一）由“反义词游戏”引出数学意义相反的量。（课件出示）谈话引题：在生活中，像这样表示两种意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示两种意义相反的量。板书课题：负数的初步认识师：好，同学们，来看看我们这节课的任务吧：（一）（课件出示）学习目标（学生齐读）（二）师：负

3、数，就是数学王国里用来表示相反意义的量的一员大将，如果规定其中一个量为正，则另一个意义相反的量就为负。怎样用数学符号表示，怎样读出来呢？首先让我们了解一下正负数的历史吧（课件出示）。（三）我们了解了正负数的历史，课下预习了教材，同学们让我们“牛刀初试”一下练练手吧（课件出示）（同学们掌握的很好、真棒！）二、结合情景，了解意义（一）课件出示例1.（3℃和-3℃表示的意思一样吗？0℃表示什么意思？）（二）小组展示汇报以上问题课件演示，（一目了然）生：3℃在0℃以上3小格；-3℃在0℃一下3小格。生：我通过预习知道：0℃表示淡水开始结冰的温度。（请在温度计上表示-18℃

4、，-3℃和-18℃哪个温度低？p4做一做1.）教师重点引导学生解决以下2个问题1、0℃作为零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。2、为什么0既不是正数也不是负数？生：0是正、负数的分界点。0以上为正，0一下为负。（三）课件出示例2、（1.这些数表示什么？2.500.00和-500.00有什么区别呢？）小组汇报：2000.00表示存入2000元。-132.00表示支出132元。500.00和-500.00正好相反，一个是存入，一个是支出。（四）当堂检测（P4做一做2.）课件出示练一练学生写在答题卡上，小组交流，汇报，集体质疑订正。三、回

5、归生活，拓展应用P6.练习一1.2.（写在答题卡上）个体练习举手展示，集体质疑反馈、评判四、检测练习（课件出示）小组评判、汇报展示、集体质疑订正。五、课堂总结通过今天的学习谈谈你有什么收获吧？(学生说，教师适当启发)1.理解了正、负数的意义；2.会读写正、负数；3.学会了用正、负数表示日常生活中相反意义的量；……