数学北师大版一年级下册阅览室 教学设计

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1、小学数学学科“一师一优课、一课一名师”评审活动教学设计课型新授课题名称阅览室教学内容及学情分析本课教材是北师大版一年级下册第六单元加与减（三）的内容。本课的主要内容是两位数减一位数的退位减法。教材之前已经安排了20以内的退位减法以及100以内不退位的减法，之后紧接着安排了两位数减两位数的退位减法。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容十分强调从实际情境中抽象出算式的过程，有利于学生加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的密切联系，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。本班学生已经掌握了20以内退位减法的计算方法，会列竖式计算100以内不退位的减

2、法。学生具有一定的提出问题和解决问题的能力，有一定的探索、观察和语言表达能力。在遇到不会计算的题目时能够想到借助学具来解决，具有一定的动手操作能力。教学目标1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2．引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。发展提出问题、探索解决问题的意识和能力。3．在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的密切联系，体会学习的乐趣。重难点教学重点：学生在独立思考、动手操作、汇报交流中探索出两位数减一位数退位减法的计算方法。发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学难点：理解算理，正确计算两位数减一位数的

3、退位减法。课时安排1课时教学资源准备多媒体课件、小棒、计数器。教学过程一、复习旧知课件依次出示6道20以内退位减法。找生汇报你是如何算的。二、创设情境，激趣引入（一）创设情境课件出示阅览室主题图。邀请学生一起走进阅览室，发现阅览室中的数学问题。（二）获取信息，提出问题1．观察借书情况统计表，获取数学信息。2．教师总结观察统计表的方法。3．根据数学信息，提出减法问题。三、自主学习，探索算理（一）问题一：儿童画报还剩多少本？1．你能列算式来计算吗？2．探究算理。（1）说一说你是如何算的。（2）借助计数器或者小棒，用自己认为好的方法来计算30-7。交流

4、算法，指名汇报：①课件出示三捆小棒，生边说，师边课件展示摆的过程。②学生指挥教师拨计数器。（3）利用竖式计算30-7。谁来提醒大家一下写竖式的时候需要注意什么？谁来说说你想怎么计算？（教师板书）请同学们再尝试用竖式计算。投影展示学生书写的竖式，交流竖式的计算方法。3．师小结。（二）问题二：故事书还剩多少本？1．你能列算式来计算吗？2．探究算理。（1）说一说你是如何算的。（2）利用计数器探究计算方法，学生指挥教师拨计数器。（3）课件出示计数器，演示借1当十的过程。（4）竖式计算。①书写竖式，交流算法。②投影展示，集体讲评。3．师小结。四、巩固练习，

5、效果测评（一）书76页练一练第1题可以口算，有困难也可以找小棒或计数器来帮忙。（二）课件出示书76页练一练第4题——森林医生1．找出错误原因。2．改正。五、课堂小结师总结本课。作业设计板书设计阅览室儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？30-7=23（本）25-8=17（本）10-7=33020+3=23-723答：儿童画报还剩23本。答：故事书还剩17本。教学反思　整个教学过程，基本上是以学生自己发现问题——提出问题——解决问题为基本模式展开的，当学生进入阅览室看懂表格后，又提出几个问题。自主学习，探索算理这一环节是本节课的重点也是难点，学生通

6、过自己摆一摆，拨一拨，算一算，并在教师的引导下学会了退位减法的计算方法。尤其是学生摆小棒，拨计数器的环节，培养了学生的动手操作能力。竖式计算是最关键的环节，学生尝试用竖式计算，在思考交流的过程中逐步掌握退位减法竖式的计算方法，进一步加深对算法的理解。当然在这节课上，也有很多不足，我感到作为教师我还不够大胆放手，应该设计更多的环节，让学生自觉主动地获得知识。在今后的教学中我会更加注重学生的主体性，放手让学生去思考、去尝试，只有这样才会有长足的发展，养成独立解决问题的能力。