《重复的奥秘》

《《重复的奥秘》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《找规律》教学课堂实录东大街二小罗丹教学内容：找规律教学目标：1、使学生初步认识图形的重复排列的规律，会用比较简练和完整的语言描述述规律；2、通过摆一摆、说一说、画一画、找一找丰富学生的数学活动经验，培养学生初步的观察能力和推理能力；3、培养学生发现和欣赏数学美、创造数学美，体会数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重难点：通过观察发现图形中重复排列的规律，能用语言描述规律。教学准备：课件、图形卡片教学流程一、创设情境，初步感知1、欣赏图片，感受规律美师：元旦节快到了，人们都忙着迎接新年呢！一起去看看吧。（出示课件）师：真美呀！为什么会这么没呢？其实中间藏着一些数学小秘密呢，我们一起

2、去找找吧。2、初步感知规律猜气球颜色（一组有规律，一组没有规律）师：为什么第一组猜得很准，第二组却猜不准呢/(揭示并板书：找规律)板书：规律一、动手操作，寻找规律1、摆一摆：出示盆花图，用学具摆一摆师：这是广场上的美丽的盆花，有规律吗？没有盆花你们怎么摆？抽生回答师：还有用其他图形来摆的吗？这次我不给你图形，你能画吗？师：不管是摆还是画，都是用图形代替实物，这也是学习数学的好方法。师：有规律吗？抽生汇报师：有什么好方法让我们一眼就看出你找的规律？（观察并标记出规律，再汇报）板书：一组重复出现师：你能读出规律吗？接着往下摆一组，怎样摆？抽生回答2、画一画：出示灯笼图，用图形画一画并标出规

3、律。师：大街上的还挂了各式各样的灯笼，有规律吗？师：能把你发现的规律画下来吗？怎样画？师：再想一想有什么办法让你的同桌，一眼就能看出你发现的规律。同桌交流，抽生汇报师：不管用什么方法，最关键是要找准第一组，用符号标记下来，是不是这一组在重复出现，你就发现规律了。1、填一填(1)。(2)。独立观察并思考，画一画，抽生说规律能读出规律吗？怎样读让我们一下就听出规律。？？小结：规律有时藏在颜色里，有时藏在图形里，数字中也有规律。？出示题目：（3）（4）1（）2814（）8142（）观察规律直接说出遮挡的内容，再汇报交流。一、运用规律，拓展延伸1、运用规律摆一摆师：规律没有那么简单，有时候不一

4、定能一眼发现，我们一起来摆一组图形。红黄红红黄红红黄红师：读一读，真乱啊，到底有没有规律，和同桌讨论讨论有的同学可以移一移。让同桌一下就看出了规律。师：如果这样接着摆下去，第11个是什么颜色？如果是第22个，会是红色吗？师：如果有这样的9组，红色有一共有多少个？黄色呢？2、设计规律师：看来你们不但会找规律，还能用规律，看来规律很重要，那想不想创造规律呢？学生用图形自主设计有规律的图案。一、回忆整理师：今天我们一起“找规律、用规律、创造规律“，规律还能装扮我们的生活，让我们的生活变得多姿多彩。