《小虾》教学设计3

《《小虾》教学设计3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小虾》教学设计教学目标1、学习课文，认识本课生字、词语，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓住重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要爱护小动物。教学重难点1、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，具体描述这种小动物。2、怎样具体描述自己喜欢的一种小动物。教学准备生字卡片及有关小虾资料。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，大家都知道动物使我们人类的朋友，有了他们我们的生活才这样充满活力，相信你们一定很喜欢他们，谁能把自己喜欢的动物介绍给大家呢？﹙学生

2、交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？﹚2、今天老师也给大家带来一位朋友——小虾，﹙板书课题﹚你们想了解小虾吗？让我们师生一起走进课文去认识这位好朋友。二、识字学词（一）识字1、自渎课文，用自己喜欢的符号圈画生字。2、通过借助拼音或查字典，读准字音。3、出示生字卡片，采用指名读、小组比赛读、齐读等方式认读生字。4、交流识字的妙法。①利用形声字的特点记忆：虾稍饱腹速②形近字辨析记忆：甚——其翘——浇搏——搏积——和③加减或换偏旁记忆：逐隙漏卵透迅蹦（二）学词1、用自己喜欢的符号圈画出本课重点词语。（课件出示词语）洒落通

3、体迅速独自追逐舞动猛烈一张一张一翘一翘一突一突①同桌互检学词情况。②男女生对读词语。③开火车读。2、指名检测词语认读情况。（三）写字1、自主写字。①描一描田字格中的生字。②交流写生字应注意什么？③书写指导。虾积：要左右对称。透迅速：半包围结构，上部齐平。饱蹦：左右结构，左窄右宽。2、老师重点点拨：蹦。①讲解写好这个字应注意什么？②在田字格中写字应注意什么？3、学生练写、互评，展示佳作。三、熟读感知（一）熟读成诵1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自渎情况。3、赛读课文，以小

4、组为单位进行赛读，互提意见，帮助别人读的更好。（二）感知内容1、熟读课文过程你读懂了什么？2、小虾留给你的印象是什么？小虾：有趣脾气不好3、再读课文小组交流。①小虾是什么样子？才长大的小虾：通体透明。千年虾：稍带点灰黑色、长青苔。②你从哪里感受到小虾有趣？〈吃东西时的动作、吃饱了的神态、动作等〉③你从哪里感受到小虾的脾气不好？（三）感知语言1、引导学生读第三自然段。①找出本段的中心句读一读。②作者是怎样一句一句具体写的？2、有感情的朗读课文，感悟作者对小虾的喜爱之情。第二课时一、复习回顾1、复习字词。漏过空隙撒落甚至青苔

5、钳子立即大缸猛烈小卵搏斗一副①小组比赛读一读。②开火车读一读。2、回顾课文内容。①指名说一说小虾的样子。②小虾吃食有什么特点？③小虾的脾气有什么特点？相信小虾的这些特点一定给你留下了很深的印象，这节课我们用我们学到的写作方法写一写心中的可爱小生灵吧，相信你一定很棒！二、专项训练——怎样具体描述自己喜欢的一种小动物（一）学习语言1、请同学们打开书，快速阅读三、四自然段，思考它们分别围绕那句话写的？①三自然段：小虾真有趣。②四自然段：小夏脾气不好。2、看来同学们对找中心句掌握很好，那么作者又是怎样把中心句写具体的呢？又是按怎

6、样的顺序写的呢？①小组讨论。②指名回答。（二）尝试运用1、展示课前准备的小动物。①小组讨论你喜欢的小动物有什么特点？可爱淘气顽皮美丽等等②它的生活习性怎样？③除此之外他还有什么特征？2、为自己所写内容确定一个中心句。围绕中心句具体写一写。3、学生进行片断练习，老师巡视指导。4、全班交流。三、展示检测1、学习了课文你有什么收获？2、不仅仅是小虾，我们还要爱护所有的小生灵，让他们与我们人类和平共处。3、只有认真观察，写出的文章才够详细具体。另外，准确、恰当的运用词语，按照一定的顺序来写，也是很重要的。还有，就是要有感情，并把

7、感情写出来，这样才能生动感人。