二年级下册 铅笔有多长

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1、《铅笔有多长》教学设计——认识分米和毫米崇州市实验小学李艳课题铅笔有多长——认识分米和毫米课类新授课课时1课时钻研教材知识与技能：1、掌握1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、发展学生的估测能力。过程与方法：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长。2、在实际的测量活动中通过小组讨论，发现米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、在估一估、量一量等活动中发展学生的估测能力。情感、态度与价值观：1、让学生体会教学与我们的生活的密切联系。2、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与

2、学习的意识，体验学习的乐趣学情分析全体学生：在实际的测量活动中发现米、分米、厘米、毫米之间的关系。A层：发展空间观念和动手操作能力，能熟练进行单位间的换算。B层：能逐渐掌握四个长度单位之间的关系，能进行简单换算。可利用教学资源教师准备：多媒体课件(自制)、20把米尺、光盘、一副三角板、彩纸条、剪刀、一张画线段的题单。学生准备：一把直尺，1分硬币、电话卡或银行卡等卡片。结构模式环节一、故事引入。二、新授课1、认识分米。2、认识毫米。3、阶段小结三、随堂作业。四、课堂总结。铅笔有多长板书设计1米=100厘米1m=100cm1分米=10厘米1dm

3、=10cm1米=10分米1m=10dm1厘米=10毫米1cm=10mm米分米厘米毫米环节教师教学活动学生学习活动意图与反思一、故事导入师：同学们都喜欢看西游记吧？知道孙悟空的金箍棒吗？他的金箍棒可厉害了，你看它能伸缩，可长可短，它可以短到只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”问：在刚才这段的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？师：对！我们已经学过长度单位米和厘米（板书：米 厘米），你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？师：可是

4、红红又问了一个问题：“如果金箍棒缩得比1厘米还短，或是比1厘米长但比1米短，我们怎么来知道它的长度呢？”所以今天我们要继续学习关于长度单位的知识——分米和毫米。板书课题。（一）认识分米：1、估计、测量纸条。学生听故事学生回答：米、厘米学生用手比划1米和1厘米的长度。1米=100厘米生：门的高度可以用米作单位，铅笔的长度可以用厘米作单位。用小故事的引入来营造一个宽松的学习氛围，吸引学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。在这个故事中复习了我们一年级学习的米和厘米。通过简单的复习让学生回顾已学的知识而引出本节课要学的内容：毫米和分米。二、新授课出

5、示一支10厘米长的铅笔，问：请你估估这支铅笔大约有多长？为了方便孩子们估计长度，老师用一张和铅笔同样长的纸条来代替，估一估、测一测这张纸条大约有多长。请把相应的数据填写在表格中。。2、引出分米。师：像这样10厘米长的线段我们还可以用另一个单位来表示，你知道是什么长度单位吗？教师板书：分米。那10厘米就是几分米呢？那么这1分米正好是多少厘米？师：所以这个纸条长是几分米？师板书：1分米=10厘米师：像米、厘米那样，分米也可以字母表示。1分米也就是1dm。所以也可以板书：1dm=10cm.3、在尺子上找出1分米。师：请孩子们观察你的直尺，找出1分

6、米，看看1分米可以从几刻度到几刻度？师：也就是说只要它是10厘米就可以看作多少分米？师：你的尺子上有几个1分米？你是怎样知道的？学生按要求估计并测量纸条的长度。并填写数据。学生汇报结果并说说是怎样估计和测量的。有个别学生说出了分米这个长度单位。生：10厘米就是1分米。生：1分米生：10厘米生齐读生齐读生：从0刻度到10刻度。从1刻度到11刻度。从5刻度到15刻度……都可以表示1分米。生：只要10厘米就可以看作1分米。在尺子上找出1分米。通过学生具体测量引出分米，让学生能感性认识1分米的长度。从而理解分米与厘米之间的关系。通过在尺子上找一找1

7、分米的长度，让学生进一步体会1分米的长度的表象认识。师（出示尺子）：老师的这把尺子是40厘米，那这把尺子是多少分米呢？师（出示一把三角板）：这把三角板是以什么作单位的？（分米）请你观察一下这里是几分米？又是多少厘米呢？4、画1分米的线段。师：你能画一条长1分米的线段的吗？教师巡视检查。画线段时要注意什么？（课件演示画线段的方法）师：现在讲伸出你的拇指和食指，去比一比你画的1分米长的线段，你发现了什么？5、找出长或宽是1分米的物体。师：请你找找在我们的身边哪些物体是1分米长的。6、米与分米的关系。出示米尺。师：这把尺子有多长？根据学生回答板书

8、：1米=10分米1m=10dm7、量一量生：我发现我的尺子上有2个10厘米，所以是2分米。也就是说20厘米=2分米。生：40厘米=4分米学生观察并回答。学生动手操作。画一画。注意