数学北师大版二年级下册《数一数二》

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1、城北中心校电子备课教案年级二年级学科数学课题数一数(二)课时一备课人张彩琴学校赵伊东校学情分析本节课是在学生已经掌握了千以内数的基础上进行学习的，是把认识数的范围从千以内扩展到外以内，进一步丰富学生对数的认识。教学目标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点认识新的记数单位“千”“万”，并了解单

2、位之间的关系。培养学生的数感。教学难点 培养学生的数感。教学准备 计数器课件、正方体教学方法情境入学教学过程一）情境引入  1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？  生：珠穆朗玛峰。  师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。  师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。  ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内

3、的数比较，怎么样？生：这些数字比100以内的数大很多。  师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。（二）探究新知1.出示挂图提问：再添一个珠子是多少？生回答：一万。教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••••••九千、一万。总结：10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4.说一说，生活中的大数？作业设计练一练1、2、3、4题板书设计数一数（二）一千一千地数，10个一千是

4、一万课后反思学生是学习的主体，本节课让学生在动手操作的过程中认识大数。学习时，用实际拨一拨感受大数的实际含义，认识新的计数单位“万”，知道千与万之间的关系。大大激发了学生的学习积极性。