数学北师大版二年级下册数一数二.docx

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1、课题数一数（二）课型新授课时1课时教材分析相对于“千”，“万”是一个更大的计数单位，对学生来说更为抽象，因此，教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万”。学情分析考虑到学习难度，本单元的内容只要求对“万”进行初步的认识，对”万“的深入理解和感受将在四年级上册进行。课程目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。学习重点认识新的记

2、数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。学习难点培养学生的数感。教具准备大屏幕、长方体、正方体学习过程二次备课一、情境引入1、师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。2、（1）用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（2）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？生：这些数字比

3、100以内的数大很多。学习过程二次备课师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。二、探究新知1、出示挂图提问：再添一个珠子是多少？生回答：一万。教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。2、数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）3、小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••••••九千、一万。总结：10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4、说一说，生活中的大数？课堂练习：完成p23练一练1~4题。板书设计：数一数（二）一千、二千、三千••••••九千、一万