《南方经济的发展》教学设计4

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1、第21课南方经济的发展本学期总第21课时本单元第2课时日期课型新授主备复备人审核人感知目标学习目标知识与能力：掌握人口的南迁；淝水之战；南方经济的发展。过程与方法：通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南方经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。情感态度与价值观：通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。重点难点【重点】江南经济开发的主要表现。学生详细了解南方发展的具体情

2、况，以此理解此时期经济发展的重要特点是江南经济发展并缩小了南北经济的差距。【难点】江南经济开发的主要原因。从社会环境上来说，三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展的，那么，为什么在动荡的时期，江南地区的经济却能够得以发展，学生不容易理解，需要教师加强引导。教师活动学生活动时间预计安排复备标注启动课堂复习旧知预习反馈20课学习笔记的检查5课堂导入(借助挂图或将地图制作成课件)回顾秦汉以前南北方开发的情况，再对比今天南北方发展的情况，提出疑问：什么时候、是什么改变了这一状况？2承上启

3、下，让学生进入教学情境。自学文本自学方式自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出问题预设一、南方经济发展的具体原因　　(1)东汉末年，南北方的局势发生了哪些变化？　　(2)三国鼎立期间南北方又有了哪些新的发展？为什么？8　　(3)教师补充西晋与东晋的更替和北方的分裂。　　淝水之战　　请学生讲一讲成语“风声鹤唳”的来历。讨论：淝水之战中东晋的胜利会给南北方的发展带来哪些影响？二、具体表现：　　通过图片、史料等直观的多方面的展示，让学生感受到此时南方经济的发展。交流学习交流方式不断扩大范

4、围的交流方式，以小组交流为主，组内解决不了的问题，进行组际和师生交流。知识梳理疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题4难点精讲课件中将“东晋南迁移民图”分解，在此图中叠加入现在中国政区图，设定动态的闪烁，加深学生的印象并可以更加直观地进行古今地图比较，学会看历史地图；3重点拓展组织学生分小组讨论探究：北方人口南迁与南方经济发展的关系？(大部分学生倾向北方人口南迁促进了南方经济发展，南北方人民在一起互相学习，北方人民的先进技术和生产工具，都对南方经济的发展起到了推动作用。)6双基落实1、进一步明确基础知识；2

5、、学生自己掌握；3、同桌互相提问。课堂小结本课我们学习了南方经济的发展，知道了北方人口的大举南迁和淝水之战是促进这一时期南方经济发展的两个最重要的原因。但是，这时的南方经济仍然未能超过北方，这种发展一直延续到南宋时期，南方才全面的超过了北方成为中国经济发展的中心。4综合训练　　阅读下列材料，回答问题。10　　材料1：(江南)地广野丰，民勤本业，一岁或捻，则数郡忘饥。　　材料2：皎白犹霜雪，方正若布棋。　　①材料1中所描述的是什么时期的情景？表达的是什么意思？　　②材料2中形容的是什么东西？说明了什么？归纳延伸(

6、附板书)3教学后记