数学人教版六年级下册《扇形统计图》教学设计

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1、六年级下册《统计》教学设计教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图、折现统计图的特征和作用,能正确描述扇形、折线统计图所反映的有关数据。2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力。3、初步形成评价与反思的意识。重难点、关键重点：扇形统计图、折现统计图难点：发现统计图中存在的数据不清、标准不统一的问题.关键：认真分析统计图中所反映的数据、认识判断、分析、比较数据的方法。教学过程：一、旧知铺垫1、提问：学过哪些统计图2、电脑课件逐次呈现条形、折线、扇形统计图提问：名称、特点二、授新（一）扇形统计图课件出示：六（4）班最喜欢春晚节

2、目情况统计图（图略）1、问：从图中你能了解到哪些信息? 2、有人认为魔术最受欢迎,你同意他的观点吗?为什么？①学生独立思考,分析题中的数量②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法③汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得：在“其他”里面还可能包含有比魔术更受欢迎的文艺节目，所以,从这个统计图不能判断出哪种文艺节目最受欢迎。3、建议上面这幅统计图提供的数据不全面,无法全面地反映学生喜欢春晚文艺节目占有率的情况,你有什么修改建议?①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.②建议：在进行数

3、据整理时,将“其他”当中的一些文艺节目所占份额单独计算,在统计图中详细标出它的占有率4、电脑课件出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（图略），你能判断出什么品牌最畅销吗？你有什么修改建议？学生思考后交流反馈。5、你有什么体会（二）折线统计图教学例2。（1）课件出示课文例题。初看统计图，你有什么感觉？标注数量后，你有什么发现？如果你是公司的老总，在招工时，你会出示哪个统计图？（2）课件出示：甲、乙两个车间2—5月份产量图1、你认为哪个车间的产量增长得快？2、要准确判断，可以用什么方法？（比较数据）3、还可以用什么方法？（统一标准）4、说一说你有什么体

4、会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。三、巩固练习。完成课本练习十一第2题。（1）初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？（2）月平均气温的实际差距有多大？