数学北师大版二年级下册不进位加法

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1、第一课时  不进位加教学内容：课本第32页例题，第33页想想做做第1—4题。教学要求：1． 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。2． 学生了解验算的作用。。3． 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。教具准备：实物展台、液晶投影教学过程：教学过程 自我加减一、谈话导入1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？（出示小黑板）2． 同学们，你们看了小黑板，有

2、什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理）1）一年级和二年级一共借书多少本？2）二年级和三年级一共借书多少本？3）一年级和三年级一共借书多少本？4）二年级和六年级一共借书多少本？谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？二、学习新课1．出示例题：  二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：143+126）问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。（生练习，小组讨论交流）2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名说）师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？3．鼓励学生用笔算的形式计算。1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何

3、计算？2） 问：应从哪一位算起？教师列竖式计算：     百 十个      1 4 3   ＋1 2 6        2 6 93）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？4．教学验算方法。1） 介绍：要检查算得对不对，还要验算。（板书：验算）2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？（板书竖式：   1 2 6            ）                ＋1 4 3 教学过程 自我加减3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样

4、，这样的检查叫做验算。5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？三．巩固练习1．想想做做第1题。1）在书上算一算。（生独立计算）2）你想怎样验算？3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？3． 想想做做第3题1）先说一说你从表中知道了什么？2）独立计算。3）汇报。3．想想做做第4题1）说图意。2）独立计算。3）汇报。四．课堂作业想想做做第2题独立计算。注意对齐数位。板书设计：不进位加143+126  百 十个  1 4 3＋1 2 6  2 6 9验算：1 2 6＋ 1 4 32 6 9