让友谊在活动中升华

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1、作文指导课：《让友谊在活动中升华》三维目标：：A、知识与能力：1、知道友谊的真正含义，会分辨友谊的真假。2、运用动作描写表现友谊。3、积累与友谊有关的故事、名言警句。B、过程与方法：学生自主探究与教师适当引导相结合，在读写活动中加深对友谊的认识。C、情感态度与价值观：帮助学生确立正确的交友观，愉悦学生情操，促进学生身心健康发展。教学重、难点：1、重点：知道什么是真正的友谊，确立正确的交友观。2、难点：运用动作描写表现友谊。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入。（约5分钟）(1)（多媒体出示）欣赏一组可爱的动物图片，让学生说说从中看

2、懂了什么？预设：友好、友爱、信任、依赖、互不伤害……(2)（适时导入）这些可爱的小动物们彼此信赖，相依相偎的情景，让我们想到了一个很温馨的词，那就是“友谊”。友谊,是一把雨伞下的两个身影,是一张课桌上的两对明眸。没有友谊,生命之树就会在时间的涛声中枯萎;心灵之壤就会在季节的变奏里荒芜。关于友谊，我们总是有很多的话要说，下面，就让我们一起走进“友谊”这个话题，来谈一谈自己对友谊的理解吧！（多媒体出示）(3)学生齐读课题后，老师让学生说说这节课应达成哪些教学目标。（指名1、2生回答。）出示预设教学目标：（多媒体出示）二、七嘴八舌说“友谊

3、”。（约10分钟）1、让学生说说在自己的心目中，友谊是什么？也可以说说自己收获友谊的经历或者过程。各抒己见。（请2—3人发表看法）根据学生的回答教师板书，并针对学生的认识加以分析。（多媒体出示）（3）那么，作为中学生该交什么样的朋友呢？学生讨论、交流。引导、明确：2、动笔练一练。3、教师小结：友谊，友谊的同义词，它是一种朋友和朋友之间的感情。一般是指人与人在长期交往中建立起来的一种特殊的情谊，互相拥有友谊的人叫做“朋友”。三、描写动作，表现友谊（约15分钟）教师讲解：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。动作描写

4、是刻画人物的重要方法之一。作品中的人物就是靠动作描写活起来的。1、动作描写的方法之一：选用准确的动词进行描写。（1）多媒体出示作文片段：（2）让学生说说选用括号里的哪个词更好，为什么？（3）你能写好他（她）们的动作么？试一试（多媒体出示生活图片两张）学生习作学生成果展示，师生共同评价2、动作描写的方法之二：把人物的动作细致入微的描摹出来。（1）多媒体出示作文片段：（2）学生齐读后，指名一生说说这段描写的成功之处在哪里？（3）情景设置：学生习作学生成果展示，师生共同评价3、动作描写的方法之三：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描

5、写。（1）多媒体出示作文片段：近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。（2）这段文字中的他是个怎样的人呢？（调皮、机灵）从哪里可以看出来？（3）情境设置：受到老师表扬或批评时，他（她）……学生习作学生成果展示，师生共同评价4、教师小结：通过刚才的读写活动，同学们又进一步的加深了对友谊的认识。真诚、理解是浇灌友谊之花的甘露，冷漠、自私、是友谊的死敌。希望我们大家

6、在以后的学习和生活中，能常怀一颗感恩的心，微笑着去唱生活的歌谣，你会发现，拥有友谊人生特别快乐。四、触摸经典的“友谊”。（约5分钟）1、关于友谊的经典故事伯牙绝弦、管鲍分金、　相依为命克思和恩格斯的友谊教师小结：无论是高山流水觅知音的伯牙与钟子期，还是因分金而被传为佳话的管仲与鲍叔牙，患难中不离不弃的马克思和恩格斯的友谊，如今都成了友谊的典范，是友谊的至高境界，也将是我们追求的人生理想。愿友谊地久天长！2、积累关于友谊的名言警句。五、布置作业：（2分钟）六、课堂小结。（2分钟）同学们，我们的一生中总会交到很多朋友。朋友是风雨中的一把

7、伞，雨停了还可以遮太阳。朋友是急转弯处的一棵树，有你一句话，我就撑得住。友爱犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，愿我们的同学们都能学会敞开心扉，带上一颗真诚的心，去寻找生命中永远的朋友！在人生的春天里播种下友谊的种子，你才有可能收获幸福快乐的明天!最后，让我们从周华健的《朋友》这段MV中，再次感受一下友谊的力量，升华我们心中的友谊吧！七、板书设计：让友谊在活动中升华友谊：是一种特殊的情感（亲密性）动作描写：用动词描绘人物富有特征性的动作动作描写方法之一：准确的动词描写动作描写方法之二：细致入微的描摹动作描写方法之

8、三：选择最能揭示人物性格、心理的动作八、教学反思：这节课的构思意图，主要是想通过作文教学，矫正学生思想中对于友谊的偏颇认识，从而确立正确的交友观。让学生在听、说、读、写中，深化对友谊的理解和认识，从而学会分辨友谊的真假。友谊是青少年必