2019先进性教育活动第二阶段总结

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1、先进性教育活动第二阶段总结　　自3月24日，我处保持共产党员先进性教育活动从学习动员阶段转入分析评议阶段以来，在县委保持共产党员先进性教育活动办公室和县委先进性教育活动第五督导组的正确领导和大力指导下，结合本处工作实际，紧紧围绕“找准抓住突出问题”，对照《党章》规定的党员义务和党员的基本条件及管理处形成的“两个具体”的成果，紧密联系个人实际，通过“群众提、组织点、自己找、相互帮”和“下级评上级、群众评党员、基层评机关、支部评党员、党员自己评”等多种形式，组织党员广泛听取意见，深刻进行自我剖析，自觉接受评议，开展批评与自我批评。在一个多月的分析

2、评议阶段，管理处机关支部广泛征求群众意见，提出对每个党员的评议意见，努力做到征求意见广泛深入，查摆问题准确全面，分析原因深刻透彻，民主评议客观真实，互相帮助扎实有效，整改方向明确具体，边查边议边改，在思想认识上有了新的提高，在解决问题上有新的进展，达到了预期的目的，成效显着。一、采用多种形成，深入查摆问题。我们清楚，分析评议阶段是整个先进性教育活动的重点，因此，在本阶段我处采用多种形式、广泛深入地去征求意见、查找问题，让每个党员的心灵真正地得到一次净化和洗礼。边学边查、学以致用不断地学习是增知长见的重要手段，也是更深入地发现问题和不足的重要方

3、式。在学习中进取，在学习中查找，学习要贯穿整个活动的始终，学习应与人生同行。在本阶段，继续组织全体党员认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大报告、党章以及中央先进性教育活动办公室印发的学习资料等，进一步提高对理论知识的深刻领会，在学习中去不断发现和查找问题与不足，并将学到的理论知识充分地运用到实际工作中去。2、交心谈心、互相查找本阶段，我们认真组织党员相互交心谈心，并做到了“五必谈”，即：处党政班子成员之间的普遍谈心；班子成员与联系、分管的部门的负责同志之间的普遍谈心；机关支部书记与普通党员之间的普遍谈心；机关支部党员之间的选择性的

4、谈心；全体党员与普通职工之间的谈心。通过这些谈心交心活动，加深了相互的了解，促进了之间的沟通，并达到了相互帮助、相互查找的目的，也为各自的个人剖析材料和专题组织生活会、专题民主生活会打好了基础。3、恳谈访谈、诚心纳谏本阶段，我们特邀请了部分党代表、人大代表、政协委员、服务对象及党员先进性教育活动监督员和一些离退休老同志，请他们对我处党员队伍和领导班子的作风、政风、行风上的表现进行民主评议并提出宝贵的意见和建议。在这次恳谈访谈中，我们希望他们能公平公正、一分为二、开诚布公、大胆谏言，我们是在诚心纳谏，对他们提出的好的意见和建议进行了认真的梳理，

5、有则改之，无则加勉。4、问卷调查、广听民意本阶段，我们向县级有关部门、企业、社区、灌区乡镇村组、下属部门等送发对管理处党政班子、党员队伍的作风、政风、行风上的评议和征求意见的问卷调查数十份，广泛地接受他们的测评和建议，回收后进行了认真的梳理，并作为党性分析材料的一手资料。5、上下意见、如实反馈本阶段，我们将通过多种形式收集到的上下左右等方面的意见、建议进行认真的梳理，并如实逐级反馈，对测评结果如实公布，对征求意见中所反映出来的违纪违法问题，由有关方面按照规定进行处理。6、开好两会、通报评议通过不同形式的深入查摆问题之后，要求每个党员认真撰写好

6、个人的党性分析材料，并做到“重点写问题、深入找原因、关键查自身”。在进一步搞好学习、广泛开展谈心活动和认真撰写党性分析材料的工作后，按上级有关要求组织召开了专题组织生活会和处党政班子民主生活会，并进行了合格党员和党性分析报告满意度的测评。并对两会的情况、所反映出来存在的突出问题、整改措施等进行了适当的通报。二、在分析评议同时，积极解决疑难问题为民办实事。在本阶段，我处努力将分析评议工作与单位实际工作紧密结合起来，努力从解决疑难问题和为民办实事来达到先进性教育活动的目的。拟定提高在上世纪60、70年代为**水利建设而致残的66名人员的生活补贴问

7、题，在3月底已基本得到了解决，在原基础上翻了一番，一定程度上解决了他们的生活实际问题。2、拟定在6月底前搞好**水库扩建工程工程决算的问题，已组织具体班子和人员，正抓紧工作，工程决算和财务审记同步开展，将给工程承建方和广大人民群众一个满意的交代。　　三、先进性教育活动，极大地推进我处各项工作的开展，并取得显着成绩。通过三个多月的学习动员、分析评议的先进性教育活动，特别是通过分析评议阶段的开展，让我处上下的行风、政风、行风等有明显的改进和转变，各项工作有序地开展并同比取得更为显着的成绩。学风更浓、素质增强。通过先进性教育活动，全处形成了一个自觉

8、学习、积极进取的良好氛围。大家充分利用一切时间认真学习理论和业务技能，并注重学以致用、理论联系实际，使全员的各方面素质都有显着提高，也增强了全处的凝聚力、战斗力和创