“凡是人,皆须爱”教案设计(社会主义核心价值观)

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1、凡是人，皆须爱武汉市京汉学校宋靖教学目的：1、学习《弟子规》中第五篇《泛爱众》之开篇，熟读成诵，感受古文的魅力，积累经典美文。2、在轻松的环境中感悟爱，促进形成“和谐、友善”的社会主义核心价值观。3、培养朗诵能力，能有节奏地朗诵诗句，会用自己喜欢的方式朗诵诗句。教学重、难点：1、熟读成诵，积累经典美文；2、感悟爱，促进形成“和谐、友善”的核心价值观。教具准备：歌曲：《爱的奉献》；视频：经典诵读《弟子规》活动过程：一、爱的初体验。1、欣赏歌曲——《爱的奉献》师：首先，老师想请大家听首当年曾经流淌在大街小巷的歌曲。播放《爱的奉献》。小结：这首韦

2、唯演唱的歌曲，真情演绎着人间的情谊，诠释爱的真谛。2、听故事，谈感受师：讲述2016年助人为乐道德模范段杏花的故事。这是一个怎样的爱故事呢？你能用一个字来概括这个故事吗？——爱（板书）3、师小结师：老师今天就带大家一起去找找我们身边的爱吧！二、古文学习，朗诵古文。1、交流课前收集资料。师：刚才我们在歌曲中感受到了爱，老师想从你们收集的资料中找找爱，行吗？（学生交流资料）古诗格言：1、谁言寸草心，报得三春辉。（对父母的爱）2、临行密密缝，意恐迟迟归。（父母对子女的爱）3、我为人人，人人为我。（人与人之间的爱）4、我们爱我们的民族，这是我们自信

3、心的泉源。（对民族的爱）历史事件：1、孔隔让梨（兄弟之爱）2、花木兰替父从军（对父母的爱）师结语：是呀，只要我们有一双爱的眼睛，爱时刻就在我们身边存在！因为“凡是人，皆须爱！”2、引出本课学习的诗句。师：（板书）凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。3、自由朗读（1）、请学生先自己读一读后，指名来试着读一读。（重点先把诗句读通读顺。师指导后全班读。）（2）、老师知道同学们有许多诵读诗句的方法，能选择一种喜欢的方式在小组内读一读吗？（指导有节奏读）（3）、视频播放经典诵读《弟子规》。（4）、小组读，请同学读。（5）、全班齐读。三、理解诗句，感受“爱

4、”1、学生尝试说说诗句的意思。小组内先说，再全班交流。2、理解“皆”、“覆”“载”“行”“重”“貌高”：外表比别人好。貌，外表。皆：都；覆：遮盖；载：承受行：德行重：敬重貌高：外表比别人好。貌，外表。人与人之间，都应该要相亲相爱，就好像天无私的覆盖着一切，大地承载培育万物一般。品行高尚的人，自然名声会传播得很远，人们敬重他的原因，是因为他的品行好，而不是因为他外表好看或衣服华丽。 　　才华很好的人，名气一定会很大，人们佩服他的原因，是因为他的能力好，而不用靠着说大话、吹嘘自己，来得到大家的赞赏。3、教师补充《不可貌相》的故事，谈谈你的感受。

5、3、师小结通过《弟子规》的学习，大家对社会主义核心价值观中的“和谐、友善”有了更深层次的了解。“让世界充满爱”，这是当今社会最流行的一句话。人类同生在一个地球，共享受一片蓝天，理应互相关爱，和谐相处。作为一名小学生，虽然我们不能像大人那样为社会做很多事，但可以从小事做起。让我们为这个世界多添一份爱吧！五、课堂总结。1、这节课你学到了什么？人与人之间，都要和睦相处，互相关爱。板书设计：弟子规·泛爱众爱凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。行高者，名自高。人所重，非貌高。