18.2 电功率教学设计

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1、18.2电功率教学设计竹山县茂华中学施善洋【教学目标】知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。2.知道额定电压与额定功率。3.会用的电功率的公式进行简单的计算。过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。【教学重难点】教学重点：掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。教学难点：理解电功率与电流电压之间的关系【导学过程】【创设情景，引入新课】一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为

2、什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。【自主预习案】1、电功：电能转化为其他形式能的过程叫做电流做功，简称电功，也可以说用电器消耗电能的过程叫做电功，消耗多少电能电流就做了多少功；2、物理学中电功率表示：__________一个用电器电功率的大小等于______3、有电功率的定义可以知道电功率的定义式：________。定义式中的各项分别表示。其中电功率的单位有______。4、电功率的定义式的推导公式为_______。5、千瓦时的来历（1）千瓦时的来历：____________________

3、（2）一千瓦时是______________________.说明：利用公式W=Pt解决实际问题时，通常采用两套单位，如果W采用J，P采用必须用W,t必须用S,如果W采用kW，P采用必须用KW,t必须用h,就是说1J=1W×如果W采用J，P采用必须用W,t必须用S,1s,1kW.h=1kw×1h。6、额定功率(1)额定电压：。额定功率：。实际电压:_________________________.实际功率：。7、电功率的测量（1）公式：——————。符号的意义及单位————————————————。使用公式时只有电流、电压的单位是安、伏特时，所得功率的单位才是瓦

4、特。【课堂探究案】探究点1：认识电功率1．你们在进行100m赛跑时，是不是每个人跑得都一样快呢？2．在教师引导下观察（实物投影，其中一个是100W的，另一个是15W的）两个不同灯泡的铭牌，大家说说你观察到的两只灯泡有什么区别？3．请你猜想：如果接入电路将会怎样？ 4．请你观察分别将15W和100W的灯泡接在电路中。要观察灯泡的亮度，更要观察电能表铝盘转动的快慢。 5．思考问题：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？探究点2：认识电功率的概念和表示意义1．电功率是表示_____________________的物理量。2．定义：_______________，用字母__

5、___表示。计算电功率的公式是__________，其中W的单位是____，t的单位是_____，P的单位是______。该公式变形之后可以计算电功W=_______，某用电器的功率是150W，表示_____________。3．阅读课本小资料，了解常见用电器的电功率。探究点3：认识千瓦时的来历1．因为：1kW=W；1h=s所以：1kW·h=1kW×1h==J。2．1kW·h的含义：。探究点4：额定电压与额定功率观察用电器铭牌：小灯泡上标有“2.5V”：表示小灯泡的额定电压是2.5V。电饭锅标有“220V700W”：表示额定电压是220V，额定功率是700W。额定

6、电压：___________________________________额定功率：___________________________________普通白炽灯标有“220V100W”：表示____________________________________如果把该灯泡接在110V的电路中，灯泡发光____________(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)如果把该灯泡接在300V的电路中，灯泡发光____________(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)，灯泡________________(容易、不容易)烧坏。总结：当用电器两端的实际电压U实=额定

7、电压U额时，实际功率P实=额定功率P额，用电器正常工作。实际电压U实﹥额定电压U额时，实际功率P实﹥额定功率P额，用电器容易烧坏。实际电压U实﹤额定电压U额时，实际功率P实﹤额定功率P额，用电器不能正常工作，（灯泡发光较暗）探究点5：电功率的测量注意单位！使用公式P=UI，电流的单位是______、电压的单位是______，所得电功率的单位才是______。1W=1V×1A伏安法测量电功率：P=UI（测量式）符号的意义及单位：P——U——I——公式变形：