《黄河——中华民族的摇篮》教学设计1

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1、《黄河——中华民族的摇篮》教学设计教材分析：《黄河——中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元（主题：母亲河）的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。教学目标:1、知识与能力能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法理清文章脉络层次；理解课文内容，了解黄河的雄伟

2、壮丽，弄清黄河上下几千年的悠久历史，了解黄河两岸的人类文明的发展与变迁。3、情感态度与价值观认识黄河对于中华民族的重要性，树立忧患意识和环境保护意识。教学课时：一课时。教学重点：弄清黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面认识“摇篮”。教学难点：理解文章赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，真正理解“摇篮”。教学过程：一、紧扣中心，导入课题1、板书：摇篮。谁能说一说“摇篮”的意思。（婴儿卧具，比喻某些事物的发源地。）2、板书：——中华民族。什么是中华民族的摇篮呢？3、补充板书：黄河。今天，我们一起

3、来认识中华民族的摇篮。二、探究历史，追“根”朔“源”课文有一个自然段，直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮，找一找是哪一段。1、齐读第4自然段。课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程？（5至9自然段）2、默读5至9自然段。补充以下图示：80万年前7000年前5000年前公元前21世纪公元前16世纪公元前11世纪公元前770年夏商周时期春秋战国时期后来蓝田人活动学生汇报，感受华夏文明的起源。板书：养育华夏民族孕育华夏文明3、纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受？请你读出来。（伟

4、大、了不起、自豪等均可）分组齐读5至9自然段。三、认识黄河，了解全貌1、孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍？2、男生读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的？（第一句：……源头之高，流程之远）（体会中心句的作用）谁能读出这种气势。（教师指导，重点注意相关数字）3、默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。思考：从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容？（相互补充：上游概况，中游：黄河得名、奇异景观、相关传说，下游：悬河、黄河三角洲）读了这几个自然段，你又

5、有什么感受？请你读出来。（壮丽、壮观、令人惊叹等均可）分组齐读1至3自然段。四、歌颂黄河，感受伟大1、作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。（理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。）2、自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，就如本文开头的（生齐读：黄河之水天上来，奔流到海不复回），更有王之涣《凉州词》中的（生齐读：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。）刘禹锡•唐《浪淘沙》（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯）3、黄河，中华民族的摇篮

6、。让我们一起赞美黄河吧，齐读最后一段。五、课外拓展，关注现状1、黄河，中华民族的摇篮，这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河，如今怎样呢。2、为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢？结合本文及黄河现状，写一份倡议书。板书设计：黄河——中华民族的摇篮养育华夏民族孕育华夏文明