《黄河——中华民族的摇篮》教学设计.doc

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1、《黄河——中华民族的摇篮》教学设计教者：李小婷教学目的：　　　1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。　　　2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。　　教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。　　教学难点：　　　1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。　　　2、学写解说词。　　教学过程：一、导入：听《黄河大合唱》的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的强烈的气势，激起心灵的共鸣，导入新课。　　二、讲授新课：　　　1、交流资料。　　黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原

2、，遂成黄色，故得名“黄河”。黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。她源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。　　　2、初读课文，交流字词。　　　　汩汩gǔ　北麓lù　湍急tuān　穿梭s

3、uō　塑造sù　枢纽shū　步履lǚ气势磅礴pángbó　沟壑hè　　积淀diàn　清澈chè　繁衍yǎn　3、再读课文，交流探究：　　　（1）你认为本文哪一部分最精彩，为什么？　　　　（2）这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？　　　（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？　　　　（4）本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？　　　　（5）交流学习本文的感受。　　　　　（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河，我们的祖先在黄河流域生息劳作、繁衍发展，创造了极其辉煌的物质文明和精神财富，作为炎黄子孙，要为中华民族的复兴增添光彩。）　　4、歌颂黄河，感受伟大（

4、1）、作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。】（2）、自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，就如本文开头的【生齐读：黄河之水天上来，奔流到海不复回】，更有王之涣《凉州词》中的【生齐读：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。】刘禹锡·唐《浪淘沙》【九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯】（3）、现代也有许多气势恢宏的赞美黄河的歌曲，比如《黄河颂》，我们一起欣赏这首曲子。【播放《黄河颂》】（4）、黄河，中华民族的摇篮。让我们一起赞美黄河吧，齐读最后一段。三、课外活动　　1、你还知道

5、哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。　　　2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。　　　3、课外拓展，关注现状（1）、黄河，中华民族的摇篮，这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河，如今怎样呢。请看图片。（图片，黄河下游】随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如黄河近几年都出现了断流，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。（2）、为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢？结合本文及黄河现状，写一份倡议书。四、板书设计黄河——中华民族的摇篮养育华夏民

6、族孕育华夏文明