作文导写-记录我们自己的故事

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1、作文导写课：“入手”----记录我们自己的故事教学目标：1、启发学生观察自己生活中的细节，积累写作素材。2、通过记录生活中的细节，抒发自己的真情实感。看一看这双手有什么特点（要求：表述时，语言要简洁，要抓住手的特征）这张照片中的手有什么特点照片中的手有什么特点你观察过自己的手吗？你的手有什么与众不同的地方吗？你对自己的手最不满意（或是最满意）的是什么方面？两只手握在一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松树！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色

2、，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。-----节选自《一双手》文中哪些词句体现了这双手的特点？父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊！手，父亲的手！那是一双怎样的手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！----节选自学生作文你体会到了作者对这双手有着怎样的感情吗？示例：那双手温暖了我的全身。妈妈的手把我拉出低谷围绕＂手＂说一句话围绕“手”这个话题，我们来说一段与“手”有关的故事（注意细节描写和修辞手法的运用）拓展生活中，还有哪

3、些事情让我们难忘，还能记起其中的一些细节吗？想一想……学生习作：奶奶坐在凳子上为祖奶奶洗脚。凉风吹拂着她们，祖奶奶伸出手，缓慢的为奶奶理好被风吹乱的发丝。奶奶抬起头，像个孩子一般对着祖奶奶憨憨的笑，然后她起身，蹒跚地走到了窗边，关上了窗户，重新坐回凳上。祖奶奶的口水顺着嘴角往下流，滴进了木盆中。奶奶的手正轻轻地为祖奶奶搓揉着脚，她注意到水中泛起的波纹，抬头一看，扑哧一声笑了。奶奶立刻起来，擦净手，用身边的手绢为祖奶奶擦干净嘴。我的耳边突然响起了一支曲子，是祖奶奶在轻轻的哼唱，奶奶也摇晃着头跟着唱，这是奶奶在我儿时哄我入睡的摇篮曲！听着这熟悉的曲调

4、，看着祖奶奶在打拍子，我的心中涌起了一种莫名的感动。学生习作：老师走到我身边，我用眼角的余光偷偷地瞟了老师一眼，没想到，他的脸上居然写满了微笑，是老师对学生常有的微笑！老师虽然没有说一句话，我却读懂了他的微笑。老师的微笑是对我的默默鼓励，是对我心灵对慰藉。学生习作：您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——啊！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切都被刚刚醒来的我看在眼里。老师

5、，您是怕吵醒了那些刚睡熟的孩子们吧！记录我们自己的故事！要求：请同学按照刚刚的思路写一段话。写一写