连乘解决问题

《连乘解决问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：________2016年9月1日年级学科六年级数学教材版本人教版主备课教师刘向葵单元课题第一单元分数乘法课题连乘解决问题（一）教学课时第八课时教学内容：教材第13页例8及相关的练习。教学目标：1．理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。2．经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。3．感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。教学重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。教具运用：课件教学过程：一、复习导入，预习问题。1．计算下面各题480×

2、18×××2．说说把下面哪个量看作单位“1”。1)一本书已经看了。2)松树的棵数是杨树的。3)故事书的本数占图书总数的。4)鸭的只数是鸡的。3.做一做。30的是多少？40的是多少？的是多少？二、创设情境，探索新知。1.揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）二次备课记录：红萝卜地有多少平方米？这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的2.提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？根据题意，完成以下填空。整个大棚的面积是。萝卜地的面积占整个大棚面积的。红萝卜地的面积占萝卜地面积的。要

3、求的是的面积。3.分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。①认识一半用分数表示就是②学生折一折。让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。③计算出萝卜地的面积：480×＝240（㎡）（2）折出红萝卜地的面积。①交流：怎样折出红萝卜地的面积？（红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。）②学生动手折一折。③计算出红萝卜地的面积：240×＝60（㎡）（3）列综合算式解答。480××＝60（㎡）（4）探讨不同的解题方法。①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？②小组交流

4、。提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？学生独立思考后进行小组交流。③组织汇报。先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：再求出红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）综合算式：480×（×）＝60（㎡）4.回顾与反思（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？21世纪教育网版权所有（2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。（3）组织全班交流。三、课堂小结：解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”

5、，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）四、巩固练习：1.甲班有学生48人，其中女生人数占全班人数的，女生有多少人？（1）找出两个相关联的量，并表示出哪个量是单位“1”。（2）全班人数占这3份中的（）份，女生人数占这3份中的（）份,男生人数占这3份中的（）份。212.2.3.练一练。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。（画图理解）4.解决问题。（课件）指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。教学后记：