必读资源第三门

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1、第三门必读资源专题一　学生学业评价与师德第一讲　学生学业评价改革的历程学业，就是学生学习的功课。学业评价，就是以学科课程标准为依据，采用练习、测验、问卷、访谈、观察等方法，对教育教学所引起的学生在情感、行为上的变化进行价值判断的过程。本书重点研究作业与试题命制的科学性问题。小学数学学业评价，用以测定或诊断学生是否达到课程目标的要求及达到目标的程度，大致可以分为数学作业和数学考试两大类。小学数学作业题、小学数学测验题是小学数学学业评价的关键环节。小学数学学业评价不仅要关注学生的数学学习成绩，也要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。数学教

2、师可以从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面进行评价。通过小学数学学业评价，要让每一个学生都取得进步，要让每一个学生都获得全面发展，要让每一个学生都有发展的动力。【案例展示】这样的作业我们很喜欢古老师昨天布置了一道小数加法的计算题，题目是这样的：四（1）班同学要去农场参观，小明到实惠超市买了一个面包、一瓶饮料和一袋零食。小明可能是怎样买的？每种买法要多少钱？写出7种购买方案得100分，每多写一种购买方案加5分。面包（个）单价（元）饮料（瓶）单价（元）零食（袋）单价（元）香酥面包3.60雪碧3.50酸梅3.60果味面包3.20可乐4.50瓜子4.80切片面包3.40

3、橙汁3.80花生5.00我们期待着老师快些返还作业本，作业本终于发下来了，全班每位同学都得了100多分，还有不少同学得的是200分，我们全班同学都很高兴。我要对古老师说：“这样的作业我们很喜欢！”（选自四年级学生的数学周记）【案例解析】这是人教版四年级下册学完小数加法以后设计的学业评价习题，其实，这也是古老师布置的27道计算题。学生在不知不觉中就把27道计算题做完了，并且对这种数学作业在情感上是认同的。我们可以看出，古老师在命制数学计算题的时候具有以下学业评价的新理念：命制计算题要有一定的情景性、针对性、综合性、层次性、挑战性。本题采用了学生常见的生活情景，设计了一定的激励性

4、评价，对学生来说具有吸引力，对学生巩固小数加法的算法、理解小数加法的算理具有促进作用。本题的信息具有隐蔽性，在处理信息的过程中，还综合运用了统计与排列的数学知识，对学生来说，这道题的难度是适宜的。这道题最明显的特征就是作业有保底，只要写出7种购物方案，学业评价就算达标，其实学生的探究欲望和好胜心理永远都是存在的，所以没有一位学生会停留在7种方案这个水平，因此“还有不少同学得的是200分”。在传统的学业评价中，计算题是学生既喜欢又讨厌的数学作业。喜欢是因为学生能够按照法则进行计算，不需要动太多的脑筋；讨厌是因为作业呆板、没有乐趣。同时，在传统的学业评价中，教师们普遍认为计算题是

5、最好命制的作业，他们常常会命制一些纯计算题来训练学生。其实，命制计算题犹如命制其他学业评价习题一样，也经历了一个从旧课程到新课程不断探索创新的过程。【对策建议】明确学业评价的发展历程，可以帮助数学教师更好地实施学业评价。小学数学学业评价的历史发展阶段大致经历了“算术知识评价→算术双基评价→算术三基评价→数学双基评价→数学情知评价→数学四基评价”等改革进程。伴随着数学课程改革的深入，小学数学信息化学业评价在本世纪已经初见端倪。1.学业评价重视算术知识时期我国是世界文明古国之一，数学教育有着悠久的历史，早在周代的学校教学科目“六艺”中就有“数”。 到了唐代，为了教学的需要，由李淳

6、凤等人审定并注释了汉朝以来的十部算经，统称《算经十书》，作为教学用书，并由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。1904年，清朝政府颁布了《奏定学堂章程》，这是我国近代教育史上第一个正式颁布并在全国实行的学制。清朝政府规定，小学分为初等小学（简称“初小”）和高等小学（简称“高小”）。这个时期的小学算术教材以模仿日本教材为主，内容极为简单。初小五年的算术作业内容主要是“先就百以内数示以加减乘除之方，使之纯熟无误，然后渐加其数至万止，兼及小数；并宜授以珠算”。高小四年的算术作业内容主要是“授以复杂之算术”，内容主要有度量衡、货币及时间的计算，小数、分

7、数、百分数，以及比例、求积、日常簿记等。2.学业评价重视算术知识与技能技巧时期(1)七年制小学阶段。辛亥革命以后，小学学制由九年改为初小四年，高小三年。初小四年的算术作业内容主要是：20以内之数法、书法及加减乘除（一年级）；百数以内之数法、书法及加减乘除（二年级）；通常之加减乘除（三年级）；通常之加减乘除，小数之读法、书法及其简单之加减乘除，珠算加减等（四年级）。高小三年的算术作业内容主要是：整数小数诸等数、珠算加减（五年级）；分数百分数、珠算加减乘除（六年级）；分数百分数比例、珠算加减乘除（七年级）。