【教学设计】《最喜欢的水果》（北师大）

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1、《最喜欢的水果》◆教材分析本节课是在学生认识简单的调查和记录方法的基础上，继续学习有关调查和记录的统计知识，它是前面内容的扩展，增加了画“正”字的记录方法，是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段。◆教学目标本节的例题、练一练等教学内容都选择了与生活有密切联系的生活有密切联系的生活场景，使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步渗透一些生活的基本常识，启发学生提出一些合理化的建议。【知识与能力目标】初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。【过程与方法目标】培养学生

2、初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。【教学重点】让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。【教学难点】引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。◆课前准备◆◆教学过程相应课件、演示教具一、创设情景，提出问题1．从学生的生活经验入手，启发谈话。（屏幕显示水果图）师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪

3、些水果名称？2．情景导入，提出问题。师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜欢的水果）【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。二、合作交流，体验统计过程，解决问题师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？（让学生自由发

4、言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。）师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。1．小组活动，贴一贴。2．全班交流，评一评。小组汇报人上台展示、介绍。师：同学们评一评哪个组的图贴得最好，能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。3．绘制全班统计图和统计表。（1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？（师

5、出示统计图虚线框）师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。（教师根据各组汇报情况给予评价或表扬）师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）（2）师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？学生填完后，师说明这种表格就是统计表。（3）师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多（）个。②喜

6、欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少（）个。③全班最喜欢吃（）的同学最多。（4）师：谁能向同学们提出其它的问题？（5）根据调查情况形成决策。◆教学反思师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？。本节课是“调查与记录”的第一节课。从这节课上下来看，整堂课我能够从学生的生活实际出发，让学生感觉到数学源于生活，数学就在身边。通过观察、讨论、操作和实践应用等教学手段，让学生参与知识形成的全过程，给学生一个自由的空间，能畅所欲言。整堂课虽能给学生自主探索的空间，但也存在一些不足，主要是学生在表达的时候，自己表现得比较

7、急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。还有就是教学语言不够严谨。为了弥补这些不足，以后我要多向经验丰富的教师请教，虚心听取他们给我提出的意见和建议，让自己的教学语言更加严谨。