第2节 电功率

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1、18.2电功率教学目标知识与技能1.知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。教 学[来源:Z。xx。k.Com] 目[来源:Z&xx&k.Com] 标过程与[来源:学科网]方法1.培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，体会比较和类比的科学方法。[来源:学科网ZXXK]2.让学生了解研究问题和定义物理量的方法。 1.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；2.通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作

2、的意识，认识到交流合作的重要性；情感态度与价值观教学重点电功率概念的建立和理解教学难点用电功率的公式进行计算，测小电灯的电功率教学方法探究式教学法。引入新知──明确概念──公式应用──设计实验──进行实验收集证据──得出结论——评价思考——课堂小结作业布置教具及电教手段多媒体课件，学生器材：2.5V的小电灯，导线，开关，电源，滑动变阻器，电流表，电压表教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入1.复习：电流做功的计算公式学生回答W=UIt比较A、B两灯，说明先让学生复习上节课的知识，在复习的过

3、程中用比较2.由W=UIt完成导学稿第一题，然后先比较AB两灯，再比较AC亮灯，说明什么？引出电流做功快慢Flash演示确定在通电时间相同的情况下，电流做功多少不同。比较A、C两灯，说明在通电时间不同的情况下，电流做功多少相同这说明电流做功快慢不同。法，引出电流做功快慢的问题。Flash演示电流做功快慢，肯定学生的答案明确概念1.明确概念：电功率：电流做功快慢的物理量。物理量符号：P提问：电流做功快慢怎样来比较呢？ 引出公式回顾力学中的知识完成导学稿第2题，回答3个问题： 1.比较物体运动快慢的方法

4、？2.比较物体做功快慢的方法？3.比较电流做功快慢的方法？ 公式：   和力学中的功率概念相似 1.相同路程比时间，相同时间比路程2.相同时间比做功多少，做功相同比比时间长短3.相同时间比电流做功多少，电流做功相同比时间长短 学生回答：W—电功；单位：焦耳（J）t—时间；单位：秒（s）P—电功率；单位：瓦特（W）或（J/S）两套单位      用类比法引出比较电流做功快慢的方法，从而引出电功率的计算公式电功率公式与功率公式相同，所以这部分知识可以速度加快一些，让学生自己回答 再根据：W=UIT，进行

5、公式推导。学生推导：P=UI公式应用1、课本例题，学生完成导学稿第三题2、讲评 简单介绍额定功率和实际功率学生利用两个公式进行解题。让两个学生上黑板进行计算。上节课已经学过额定电压，对额定功率的了解比较容易避免向学生强硬的灌输物理知识，让学生能通过自身感受和训练，掌握方法设计实验1.提问：还记得“欧姆定律”中怎样测量小灯泡的电阻吗？你们知道怎样来测量小电灯的电功率吗？2.明确实验目的，实验原理，实验器材3.展示电路图和实物图4.明确实验的注意点：开关、变阻器在连接时的注意点学生回答：测小灯泡的电阻需

6、要测出小灯泡的电压和电流 根据公式P=UI，也需要测出小灯泡的电压和电流实验器材和连接方法和测电阻完全相同  由于电路连接和测电阻完全相同，所以实验注意点可以由学生来讲由于这个实验和测电阻的实验，连接方法相同，所以在实验的注意点、需要测量的值等可以由学生来讲，并要充分肯定学生前面学的很好，要鼓励他们肯定能在前面的基础上做好这个实验进行实验和收集证据教师明确实验步骤1.按照电路图连接好实验电路2.在闭合开关S前，将滑动变阻器的滑片P     放置在使其电阻值最大位置的一端；3.闭合开关S后，用flas

7、h演示引导学生调节滑动变阻器滑片P的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入下表。 进行实验和收集证据小电灯规格电压表示数电流表示数小电灯的亮度小电灯的功率额定电压2.5V             学生观看老师的演示，并自己动手进行实验，填写数据。得出结论学生分小组实验，记录实验数据，完成探究报告。请做完的小组展示数据，说出结论，其他小组注意观察，看有无不规范处？小电灯的额定功率为_____。当U实＞U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额；

8、当U实＝U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额；当U实＜U额时，P实____（大于∕等于∕小于）P额。  在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。评价与思考1.一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。2.另一位同学连接好电路闭合开关时，发现小电灯特别亮。这说明他在闭合开关前没有：1.小电灯断路或电流表电压表位置接反        通过学生自己实验，经历了一个完