第2节 电功率

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1、第2节  电功率【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式=UI=，并能进行简单的计算。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。  2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。【教学难点】1、 理解实

2、际功率和额定功率的区别与联系。2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容 教师活动 学生活动一、 创设情境，引入新课 【演示实验】：分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来

3、，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：第二节  电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。） 观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 充满兴趣，进入本节课的学习。二、合作学习（一）、比较电流做功快慢的方法1、相同时间比电流做功的多少。2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。（二）、功率1、物理意义： 2、定义： 3、公式： 

4、 4、单位：5、了解不同用电器的电功率 6、推导公式 （三）、“千瓦时”的来历（四）：额定电压额定功率1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率（五）：电功率的测量 原理：器材：电路图：步骤： 【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快？说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的？【总结】：电流通过用电器的时间相同，比较电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。【再次引导】：再来比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢？说出你判断的理由。电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；电

5、灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；【总结】：电流通过用电器做的功相同，所用的时间越短，做功就越快。（设计意图：让学生通过对生活中常见事例进行分析，总结得出比较电流做功快慢的方法。）【深入探讨】：投影：“灯泡发光时，50秒消耗2500J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？你是怎么比较的？【引导总结】物理学中用电功率来表示电流做功的快慢（边讲解变板书：1、物理意义：…），结合刚才的分析，能否说说什么叫做电功率吗？（学生回答的同时板书：2、定义：…）【过渡引导】通过八年级

6、的学习同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P来表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式？【引导总结】公式：P= P--电功率   W--电功   t--时间【练中促学】同学们，试着利用公式来计算一灯泡和电吹风的功率吧！看看究竟谁的电功率大，谁做功快？（设计意图：学生在计算的过程中不仅可以巩固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。）【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么？【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，

7、简称瓦，符号是    W，1W=1J/s。 常用单位还有千瓦，符号是kW；毫瓦，符号是mW。           换算关系：1kW=103W1W=103mW【说明】解题时对于功率的单位我们常用W，比如P=300W。【媒体展示】常见用电器的电功率用电器的电功率巨型计算机 4.04x105W 液晶电视机 100W家用空调 约1000W 排风扇 约20W吸尘器 约800W 手电筒 约0.5W电吹风机 约500W 计算器 约0.5mW台式计算机 约200W 电子表 约0.01mW（设计意图：通过阅读资料，使学生认识到不同用电

8、器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。）【过渡】我们已经学习了电功率的有关知识，怎样才能做到学以致用呢？首先我们来解决一道例题。【例题1】：一小灯泡两端的电压为2.5V，通过其中的电流为0.4A，通电2min,小灯泡的电功率是多大？解：P=W/t=UIt/t=UI=2.5V×0.4A=1W答：小灯泡的电功率是1W。（设计意图：通过例题