古代学校教育制度的发展PPT

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1、第三章古代学校教育制度的发展教学内容一、中国封建社会官学教育制度的演变（文教政策、中央官学、地方官学、选士制度）二、中国封建社会私学的发展三、中国封建社会书院的发展(一)书院的特质(二)书院发展的历程四、西欧中世纪时期的教育（一）基督教对学校教育的控制（二）封建领主的世俗教育（三）中世纪大学的建立和发展（四）市民阶层的教育第三章古代学校教育制度的发展一、中国封建社会官学教育制度的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度秦1、“崇法尚刑”的国策2、“五同”的实施①书同文——统一文字，②车同轨，③行同伦——推进社会教化，④地同域，⑤言同一——废黜百家、焚书坑儒

2、、3、“禁游宦”4、禁私学①　“三老”掌教化②　以吏为师制度③　重视启蒙教育④　学室教育以法为教耕战取士制度一、中国封建社会官学教育制度的演变秦代文教政策对后世教育的影响：1、其文教政策中专制主义的内核，均为后世君王不同程度地加以承袭。如汉武帝的罢黜百家，隋唐的重振儒术，宋明时期对理学的崇尚等等。都可视为秦文教政策的幽灵的闪现。2、“以吏为师”、坑杀儒生的历史阴影，使部分知识分子主体意识缺失，道德沦丧，扮演着双重人格，使教育功能的发挥受制于权势，从而影响了教育自身的健康发展。一、中国封建官学制度的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度汉一、从崇尚黄老之术

3、到独尊儒术1、黄老之术（①重视知识分子的作用、②允许开办私学、③废除“挟书律”）2、董仲舒的“天人三策”3、儒家思想成为主流思潮二、从重“今文经学”到重“古文经学”三、从重“军功”到重“治术”的选士制度1、论功封赏、2、察举制3、儒学教育成为入仕坦途1、太学是设在京城的最高学府，是古代的大学。2、设五经博士。3、专门为皇室贵戚子弟举办的宫邸学（广义还包括宫廷教育）4、从事书法诗赋教学的专门学校——鸿都门学按地方行政建制——郡（包括同级的王国）、县（包括同级的道、邑、侯国）以及乡、聚（村落）设立。察举制度-------（推举孝廉之士为官）一、中国封建官学制度

4、的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度三国两晋南北朝1、由独尊儒术的单一格局走向了儒、佛、玄、道并存的局面。2、佛学的中国化3、玄学的兴起，它以研究《周易》、《老子》、《庄子》为主，用道家的观点来解说儒家典籍，着重探讨自然与人类社会的本性之学4、民族融合，少数民族的汉化1、太学的逐渐恢复及平民化2、西晋国子学的创立，逐渐取代了太学的地位。封建官学逐步走向等级化、多样化。北魏的地方教育不再是视季节而变更的临时性活动，而是常设的正规的学校教育（郡国学校都冠以“太学”的名称，郡国太学编制正规，师生定额，地方学制的确立加强了地方教育与中央教育的联系）。唯才是举

5、九品中正制一、中国封建官学制度的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度隋唐1、重振儒学，2、以儒为主、兼容佛、道1、贵胄性质（崇文馆——隶属东宫、弘文馆——隶属门下省、国子学隶属国子监）2、普通性质（太学、四门学、广文馆，均隶属国子监）3、专科性质（律学、书学、算学均隶属国子监，医学隶属太医署，崇玄学隶属祠部）4、小学性质——小学隶属秘书省1、直系——府学——州学——县学——市镇学（隶属各级政府）2、旁系a府医学——州医学（隶属太医署）b府崇玄学——州崇玄学（隶属祠部）科举取士一、中国封建官学制度的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度宋1、“重文抑武

6、”的国策2、儒学为主，佛学辅之3、重视科举，重用士人4、三次兴学，广设学校。均失败。5、中央官学具有多重性、交叉性和突出专业性的特点6、中央教育行政部门仍然具有教学与管理合一的结构性特点。由3个部分组成：一是国子监系统的学校，包括太学、律学、武学、广文馆、四门学和小学；国子监作为宋代的最高教育管理机构和最高学府。二是政府专职部门所属的专科学校，包括天文学、算学、医学、画学、书学和道学；三是大宗正司所属的宗室教育系统，包括宗学、诸王宫小学等等。此外还有直属朝廷的东宫教育系统。1、经过三次兴学，逐步形成了遍布全国的学校网。但还没有形成专门的行政管理系统，虽由于

7、提举学事司的出现，使地方政府开始履行教育督导职能，但地方学校仍然归一般的行政官员管辖，还没有专门的行政管理机构。中央政府对于地方教育干预的方法主要是科举、颁布法令监督和任免学官等。2、学田成为地方教育稳定的经济来源。科举取士制度的进一步完善一、中国封建官学制度的演变朝代文教政策中央官学地方官学选士制度元1、高压暴政、民族、地域等级制2、尊孔崇儒，以文治国3、尊用汉法，推崇理学1、元代学校的规制笼统、粗放，学校体系虽例沿前制，然而隶属关于及管理渠道多有交叉及混乱之处。2、三种国子监统于集贤院。集贤院可以认作中央教育行政管理的最高机构。2、官学总体萎缩。3、蒙

8、古族、色目人专门官学在中央官学中占主导地位。4、国子学教学与管理始