全国高等教育自学考试《初中数学课程与教学》四套模拟试题及答案

《全国高等教育自学考试《初中数学课程与教学》四套模拟试题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、全国高等教育自学考试《初中数学课程与教学》模拟试卷（一）一、单项选择题（本大题共12小题，每1分，共12分）1.关于数学对象的特征的论述或看法在数学教育界影响最大的是（）A、纯量论B、结构论C、“数量一结构”论D、数量论2.班杜拉发展了行为主义心理学的强化概念，提出三种强化形式：直接强化、替代强化和（）A、他人强化B、负面强化C、自我强化D、正面强化3.将人脑比作电脑，认为人的学习的过程就是信息的输入、编码、存储、输出的过程的理论是（）A、认知发展理论B、信息加工理论C、认知科学理论D、社会学习理论4.读一

2、一议一一讲一一练的教学程序是（）A、自学辅导模式B、传统教学模式C、尝试教学模式D、MM教学模式（D）直觉5.学习“字母表示数”，主要是发展学生的（）（A）数感（B）符号感（C）估算能力思维能力6.将一组数据中每个数据的值都减去同一个常数，那么下列结论成立的是A.平均数不变B.方差不变但标准差改变C.方差改变D.方差和标准差都不变7.教育科学研究的核心部分和最具体的活动是（）A、确定问题B、收集资料C、分析资料D、得出结论8•对“课题学习”进行评价的量表是（）A、PAT量表B、PTM量表C、PTA量表D、P

3、MT量表9.函数与方程思想属于（）A过程性知识B方法性知识C陈述性知识D缄默知识10.初步形成评价与反思的意识在数学课程总体目标中属于那一个方面D、情感与态D、高层知识A、知识技能B、数学思考C、解决问题11•哪一类数学知识仅具有过程性特征（）A、基点知识B、中间知识C、顶层知识12.《全日制义务教育数学课程标准》新增了（）A、统计内容B.概率内容C.统计与概率内容D.空间与图形1.关于数学对象的特征的论述或看法在数学教育界影响最大的是（）A、纯量论B、结构论C、“数量一结构”论D、数量论2.班杜拉发展了行

4、为主义心理学的强化概念，提出三种强化形式：直接强化、替代强化和（）A、他人强化B、负面强化C、自我强化D、正面强化3.将人脑比作电脑，认为人的学习的过程就是信息的输入、编码、存储、输出的过程的理论是（）A、认知发展理论B、信息加工理论C、认知科学理论D、社会学习理论4.读一一议一一讲一一练的教学程序是（）A、自学辅导模式B、传统教学模式C、尝试教学模式D、MM教学模式（D）直觉5.学习“字母表示数”，主要是发展学生的（）（A）数感（B）符号感（C）估算能力思维能力6.将一组数据中每个数据的值都减去同一个常数

5、，那么下列结论成立的是A.平均数不变B.方差不变但标准差改变C.方差改变D.方差和标准差都不变7.教育科学研究的核心部分和最具体的活动是（）A、确定问题B、收集资料C、分析资料D、得出结论8•对“课题学习”进行评价的量表是（）A、PAT量表B、PTM量表C、PTA量表D、PMT量表9.函数与方程思想属于（）A过程性知识B方法性知识C陈述性知识D缄默知识10.初步形成评价与反思的意识在数学课程总体目标中属于那一个方面D、情感与态D、高层知识A、知识技能B、数学思考C、解决问题11•哪一类数学知识仅具有过程性特

6、征（）A、基点知识B、中间知识C、顶层知识12.《全日制义务教育数学课程标准》新增了（）A、统计内容B.概率内容C.统计与概率内容D.空间与图形二、填空题（本大题共8小题，每空2分，共16分）12.奥苏伯尔提出的影响新的学习与保持的三个认知结构变量是：可利用性、可分辨性、o13.数学证明有三个方面的作用：核实，理解和o14.处于前运算阶段的儿童不能进行这样的转换，他们的思维具有单维性和等特征。15.课程主要由四个要素构成，分别是课程目标、课程内容、课程实施、16.初中数学教师学习具有问题性、反思性、关联性、

7、整体性和等特征。17.课程标准认为，义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性，实现o18.7-9年级“空间与图形”禹学习，应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的O19.小学与初中儿何教学的衔接，要实现从向过渡.三、名词解释（本大题共3小题，每题5分，共15分）20.先行组织者21.数学建模22.SOLO分类法四、简答题（本大题共5小题，共27分）24•简述杜威提出的问题解决的“思维五步”。（5分）25.简要冋答顺应与同化的区别于联系？（5分）26.试简述新课程标准中对数学的基本认识（5分）。27

8、.请简要冋答访谈调查的优缺点。（5分）28.学生对概率统计的认知发展的阶段。（7分）五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）29•请谈谈你对发展学生几何直观能力的教学认识.30.试对有关学习理论进行评论。六、案例分析题（共15分）（选作题）以下是《角的初步认识》一课的引入：猜一猜，从常见的平面图形引出最简单的平面图形一一“角”，揭示课题.师：这节课苏老师和小朋友一起去数学图形王国走走，看看在那里会有什