《口语交际_习作四》第二课时

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1、课时备课教案上课时间:课题名称《口语交际・习作四》第二课时教材分析(地位、作用)本次“口语交际•习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：珍惜资源，保护环境，从自己身边的小事做起，谈谈珍惜资源的重要性，应该怎样珍惜资源，以及生活中门己的优点与缺点；针对生活中存在的某一浪费资源或污染环境的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映；就一幅有关珍惜资源、保护环境的漫画，写感受，编故事。通过本次口语交际与习作的练习，不仅可以增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，述冇助于培养他们在学习时联系实际作

2、进一步思考的能力，树立良好的珍惜资源，保护环境的意识。学生质疑、分析六年级的学生与人交流已经能尊重和理解对方，乐于参与讨论，并敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，而且能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。但对丁•将生活屮的感受和体会说清楚，表述的时候冇莹点，述需耍进一步捉高。如何能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言，并注意语言美，还存在一些困惑。教学目标(分层、行为动词)1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的想法，写成建议书。2、观察漫画，理解其深刻含义，编写故事。3、树立珍惜资源，

3、保护环境的良好意识，愿意积极地行动起来，尽自己的一份力量。重、难点重点：能介绍珍惜资源的建议，在和互交际中完善口己的想法，写成建议书。难点：观察漫画，理解其深刻含义，编写故事。教学策略1、教学手段:(1)口耳相传(2)多媒体2、教学方法:(1)讨论法(2)实习作业法(3)发现法教学准备教师：口语交际课己就珍惜资源这一主题打好铺垫。学生：思考生活中在资源利用方面的现状，总结了想法和建议。教学过程设计目的过程反思―、明白危害性在《珍惜资源》的口语交际课上，我们知道了目前地球上资源利用和环境保护的现状，资源紧缺的一个重要

4、原因是我们人类的肆意破坏，你曾在生活屮看见过人们浪费资源和污染环境的现象吗？请讲述给大家听。如果浪费现象继续下去，会给我们地球带來了怎样的危害？二、可行性分析(1)选择自己感受最深或最想改变的一种现象，和同学开展讨论，分析产生这种现象的原因。(2)针对这种现象，你认为可以采取什么措施进行改进呢？这些建议你觉得在现实屮是否有实现的可能性？三、学写建议书1.刚才大家捉出了许多减少浪费和污染的好建议，我们可以把它写成建议书，交给相关的部门，以引起全社会的重视。2.了解建议书，学习建议书的格式。(1)阅读范文。(见教材全解

5、)(2)掌握格式。①标题：一般在第一行中间写上“建议书”。冇的建议书还写上所建议的内容。②称呼：要注明收文单位的名称或个人的姓名，换行顶格些，后面加冒号。③正文：(四步)第•，写清楚存在的问题。第二，说明问题产生的原因。第三，捉出解决问题的建议。揭题导入，发人思考。丿乐,发挥创造，献计献策。规范格式,点明重点。④结尾：结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。⑤落款：落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名，并署上成文日期。明确要求,提升质量。个别指导。（3）明确建议书的要求。①明确。将自己建议的具体内容，采取的

6、措施、方法、步骤一一列出，要针对某一具体问题。②可行。把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须是可以实现的。③精炼。语言准确，短小精悍。四、练写建议书。（教师巡视指导）练习题选择自己感受最深或最想改变的一种现象，和同学开展讨论，分析产生这种现设计象的原因。作业设计针对生活小存在的某一浪费资源或污染环境的现彖，写一份建议书，提岀自己的看法和建议，并向有关部门反映。标题明确称呼r问题板书正文Y原因可行结尾1建议落款精炼反思