放风筝教案_语文_小学教育_教育专区

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1、【教学目标】1.组织放风筝活动，让学牛在活动屮体验情感。2•指导有重点地写出放风筝的过程以及口己的感受。【教学重、难点】1•指导写出独特的感受。2.指导写好一个场面，一个细节。【课前准备】学校赴洪星中心小学开展校际交流活动，我担任《放风筝》作文研讨课活动。考虑到山区孩子的生活积累及当时的天气和季节，我选择了放风筝作为习作的内容。课前，在班级开展了一次放风筝活动。【教学过程】一、创设情境，激情导入1•师：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好吋节。放飞风筝,在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归來早，

2、忙趁东风放纸莺”。（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝占诗，生齐读占诗）是啊！“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。2.师：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情乂是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败后不甘心。）二、指导“说清楚放风筝过程中的重点内容”1•师：放风筝的情景至今历历在目，让我们再次走进那快乐的时光（出示多媒体课件）。看着我们曾经的瞬间，美丽、飘逸的风筝与我们相随相伴，伤啲举手投足全

3、部都在这里定格，哪个画而，哪个场景，你感受最深，请你来给大家说说看。2.先自己说，再全班交流。（重点指导：①放飞动作②心理变化③关注他人④天空情景）3.师：看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此吋你们脑海11嘟产生了哪些联想呢？（指名交流）4.师小结：同学们说得精彩纷呈，连老师也跃跃欲试了，是啊！止如古人说的“放鹤须防天气变，莫教遇着乱为风”。你与占人同病相怜，“游丝一断风无力，莫向东风怨别离。”（板书：放飞过程心情变化观众表现风儿调皮风筝大显神通。）三、练写片段1•请你仔细的冋想一下放风筝的过程，你放Z前是怎么做的？你放的顺利吗？天空中的情形如何？请你选择一个场面写貝体

4、。特别注意点面结合。2•选择不同的场面描写，当众讲评。四、指导谋篇布局。1•师：同学们的片段写得精彩纷呈，那么要写好整篇文章，你准备怎么写呢？给它起个什么名字？先自己构思一下。（《断了线的风筝》，《风筝和我》……）2.教师读下水文。六、课后作业完成整篇作文。放风筝（下水文）“儿童散学归來早，忙趁东风放纸莺。”读了这句诗，你的内心是否会蓦地产生一种憧憬一一,走，我们放风筝去！趁着大好春光，学校组织我们到野外放飞风筝。全班同学们听了，高兴得一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜。同学们手持风筝，兴致勃勃地走在乡间小道上。路边，桃花盛开，芳香扑鼻;柳枝吐绿,婀娜多姿；小草也不甘寂寞,探着脑袋破土而出。田野里,

5、油菜花开，一片金黄。我和伙伴擎着我喜爱的彩蝶风筝，走在而往东岳山的途中。一路上，春风拂面，吹到我身上暖洋洋的，又像婴儿用温暖的小手抚摸我的脸。听,春风姑娘正悄悄地对我说：“快来放风筝啊！”同学们马上是八仙过海，各显神通，顿时，天空成了一个舞台，风筝便是演员尽情地在舞台上演出，活泼可爱的小金鱼，美丽高贵的凤凰，还有那长着无数只脚的大蟆蚣它们恰似顽冬的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。突然，一只猪八戒形状的风筝映入我的眼帘，它红扑扑的鼻了像个大萝卜，两只蒲扇般的耳朵在空屮忽闪忽闪的，再看那条弹簧似的小尾巴不停地打着转，真是有趣极了。这时，地面上升起了一个黑乎

6、乎的庞然大物，那家伙长着一个巨大的脑袋，脑袋后拖着一条长长的大尾巴，仔细一看，原來是一只大蝌蚪……看见小伙伴的风筝在天空中飞舞，心里好是羡慕。我跑到胡蝶的面前，说“胡蝶，咱们也来放吧。”我站在山坡上，手持蹈线，举起风筝，抓牢线轴，做好了跑的准备。胡蝶站在后面，双手擎着风筝，一阵风吹來，我喊了一声“跑。”便飞快地向前跑，春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上犬空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，吋而盘旋几圈，好像炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，马上调皮地飞了起來。突然，风姐姐是那么调皮，突然溜得无影无总踪。我觉得手中线一松，风筝笔直地栽了卜

7、•來。我的心跟着往卜•落，赴紧收线，风好像看穿了我的心思，又伸出友爱的手，把我的风筝又一次托上了蔚蓝的天空。一根细细的线，把我们的心和风筝紧紧地连在一起。我的心也与风筝一起飞上了天。【课后反思】1.木课借助多媒体课件和学生熟悉的占诗，有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用，学生兴趣盎然，纷纷畅所欲言。证明了“我手写我口，我手写我心”的重要性。2•新课程改革倡导